hm...nicht so ganz

....klar haben diese Fächer vielleicht mehr Spielraum, aber zum Beispiel gerade Musik lässt sich sehr wohl an Noten ausmachen....an Musiknoten!! Wer falsch singt, sich nicht traut zu singen, dazu Texte sich nicht merken kann, stehen da im Gegensatz zu Kindern die den richtigen Ton treffen, das Gehör haben, sich auch vielleicht noch selber zu korigieren, die Texte schnell und gut können. Und außerdem gehört hier an der GS auch Musiktheorie dazu, wo sehr wohl auch schriftliche Arbeiten geschrieben werden. Kenntnis über Musikinstrumente, Musiker, Komponisten etc pp.

Kunst...ja....schwer...dann da kommt es bei vielen Dingen wirklich auf den Geschmack an, aber selbst da gibt es Richtlinien, nur sind uns Nichtlehrern diese nicht geläufig !! Aber geben tut es sie sehr wohl. Die Kinder bekommen einen Arbeitsauftrag mit genauen Anweisungen. Ein Kind erfüllt alle Anforderungen = gute Note, selbst, wenn ihm das leicht fällt und es sich nicht wirklich Mühe geben musste. Ein Kind vergisst einiges, setzt manches dann noch falsch um, hat sich furchtbar Mühe gegeben, aber es trotzdem nicht geschafft, weil Malen einfach nicht sein Ding ist = schlechte Note...und das zu recht, denn der super Mal-Schüler hat dann z.b. zum 1000mal versucht hinter die Logik des 10er Sackes zu steigen und warum das so ist, kapiert es trotz großer Mühe ned und schreibt falsche Ergebnisse = schlechte Note, trotz Mühe.

Warum sollten diese Fächer so unterschiedlich bewertet werden? Der Ehrgeiz etwas zu leisten, die Motivation es zu versuchen, werden in einem anderen Teil des Zeugnisses ja auch bewertet, in der allgemeinen Beschreibung nämlich...warum MUSS diese ausgerechnet in die einzelnen Fächer einfließen?

lg schneggal