Sie beginnen mit dem Wunsch, Lehrer zu werden

Hallo like,
die Entscheidung für das Lehramt fällt recht früh gegenüber einem Diplom-, Bachelor- oder Masterstudiengang. Was auch immer jemanden zum Studiengang MUN als Lehramt motiviert sei 'mal dahingestellt, bei den Sprachlern ist auch häufig schon die Schulleistung ein Ausgangspunkt und vielleicht die Überlegung, dass man Schule ja schon kennt. Dass gerade Frauen den Sprachenzweig bevorzugen, weil sie Berufsfelder in der Wirtschaft scheuen, kann ich nicht wissenschaftlich belegen. Jedenfalls lässt sich "Wer nichts anderes wird wird Wirt" nicht analog fortsetzen durch "Wer sonst nichts besonderes kann wird Lehrer".
Sicher gilt, dass wer auch im Lehramt Mathematik oder Naturwissenschaften studiert hat einen schwereren Weg als die meisten anderen; Ausnahmen gibt es natürlich. Ich selbst bin Mathematiker, aber nicht Gauss, mit Zweitfach Sport am Gymnasium. Eine für mich hervorragende Kombination, auch wenn ich nur 4 Sportstunden in meinem Plan habe, der Rest ist Mathematik. Denjenigen Schülern, die in meinem Lk M sind und gleichzeitig LK Ph gewählt haben, sage ich regelmäßig, dass sie es selber Schuld sind. Das ist der absolut harte Weg. Die meisten sind aber bereit, diesen Weg zu gehen, den Rest ziehen wir schon durch. Ganz wenige müssen sich umorientieren.
So wie Du würde ich gewiss nicht vom letzten Rest reden, auch wenn ich schon einen Referendaren erlebt habe, in dessen Ausbildungsunterricht bei mir in der Jgst. 10 und 12 die Schüler die Augen verdrehten, weil er die Fachsprache nicht auf dem für sie gewohnten Level beherrschte. Der mathematische Kern seiner Arbeit war dennoch schon recht anspruchsvoll, obwohl die Schüler, fehlerhafte Darstellungen monierend, nicht die emotionale Bereitschft hatten dies anzuerkennen.
An unserer Schule herrscht ein ausgesprochen gutes Verhältnis zwischen den Mathematiklehrern und unseren Schülern, auch wenn natürlich nicht jedes Schüler-Lehrer-Verhältnis ungetrübt ist. Oder wie ist den das bei Dir, oder anderen, wenn sie in eine Gesellschaft mit 35 Personen kommen. Urteilt man nicht manchmal schon beim ersten Eindruck: "Was ist das denn für ein Typ". Diese Person bekommt in der Folge kaum eine Chance. Das ist manchmal auch so in der Schule. Dabei unterscheide ich sehr wohl die Einschätzung des Schülers von derjenigen des Lehrers. Die Schüler sind in seine Verantwortung übergeben. Diese hat er ernst zu nehmen. Für ihn darf es keinen Unterschied zwischen den Schülern geben. Ich möchte nicht behaupten, dass dies eine für ihn einfache Aufgabe ist. Auf jeden Fall darf er die ihm "nicht so auf seiner Linie liegenden" Schüler nie gegenüber den anderen benachteiligen. Das ist in der Regel einfacher als die verhaltensauffälligen Schüler angemessen zu behandeln, denn aus welchem Grund sollten diese mehr Aufmerksamkeit oder Zuwendung verdienen als der "brave, stille" Schüler, der immer mit großem Einsatz arbeitet. Auf jeden Fall setzt der Verhaltensauffällige oder - gestörte den Unterricht manchmal ganz schön durcheinander. Schon um dies zu verhindern bedarf es oft eines höheren Aufwandes lehrerseits, dies zu verhindern. Diese Zeit fehlt ab und an denjenigen, die es auch verdienen.
Um zu einem Ende zu kommen, das geht aber gar nicht, wenn Du behauptest:
"Die Lehrer der Sprachen, Musik, Kunst, Religion, Geschichte.... sind eine VÖLLIG andere Kategorie von Mensch und Pädagoge."
Es stimmt mich weniger traurig, denn ich bin hinreichend eitel in der Überzeugung meines eigenen Tuns, aber ich stelle mir vor, Du wirst einer Person vorgestellt, äußerlich athletisch und durchaus akzeptabel, aber nach dem Hinweis, dies ist der Biologielehrer von der Liebfrauenschule, wendest Du Dich ab mit dem Gedanken, dass ist also auch wieder so ein Arschl... .
Das kann es doch wohl nicht sein.
Wenn Du einige von den anderen Mathematikern erleben möchtest, so empfehle ich ein Mal auf die Seite "matheboard.de" zu gehen. Dort helfen regelmäßig ganz normale Menschen, die übrigens auch idR Englisch sprechen und nicht nur das. Für meine Staatsarbeit habe ich Bourbaki gelesen. Mach das 'mal mit Schulfranzösisch.
Mit sehr freundlichem Gruß und der Bereitschaft auch die jeweiligen eigenen Erlebnisse im Schulalltag der Kinder nachzuvollziehen
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