Diskussion Schulsystem unten

Ich vergleiche die Fächer mal in dem Deutschen System (A: 25 Stunden / Woche, 3. Klasse) und in der Wochenendschule (B: 6 Fächer in 5 Schulstunden / Woche, da manche nur 30 Minuten unterrichtet werden)

Mathematik:
A: Kinder rechnen bis zum Erbrechen im Kopf +, -, ×, ÷ mit Rest in 100 Raum (×, ÷) nur das kleine 1×1, die Erweiterung auf 1000 Raum hat man angegangen. Pink vor Strich Regel haben sie kennengelernt. Symmetrie, Rechnen mit Geld.
B: Kinder kennen schriftliche Addition und Substraktion, rechnen +, -, ×, ÷. Kennen Punkt vor Strich Regel. Rechnen Sachaufgaben mit 4-5 Schritten, Rechnen mit Klammern, kennen Variable, ungleichungen und errechnen in Gleichungen Unbekannte, Rechnen mit Geld, kennen die Geometrische Größen punkt, Linie, Gerade, Abschnitt, Strahl, Ungerade (hier happert es mir mit der Übersetzung). Umrechnen mm, cm, dm, m und Anordnung nach größen, Perimeter und Fläche von anfangen Figuren (bei Fläche nur Quadrat und Rechteck, Perimeter für alle eckige Figuren mit geraden Linien)

Deutsch
A: es wurde einiges an Grammatik gelernt: Verben, Nomen, Adverben, ein Paar Regeln, 1 Buch gelesen und 3x Texte mit Kopien bearbeitet, 2 vorbereitete Diktate, 1 Vorbereitetes Aufsatz geschrieben
B: Mehrere Autoren kennengelernt / diskutiert, 3 Verse im ersten Halbjahr auswändig gelernt und vorgetragen => kenne ich aus deutschen Schule nicht. Kinder kennen Verben, Nomen, Adjektive. Sie zerlegen Sätze (markieren den Subjekt und die Aktion => das wurde definitiv nicht in der deutschen Schule gemacht). 2 unvorbereitet Diktate und 3 Aufsätze wurden geschrieben. Die Sprache ist komplexer, als Deutsch. Rechtschreibung fällt meinem deutschen Kind in Deutsch leichter.

Saxhkunde / Heimatkunde
A: Themen Olimpische Spiele, Getreide gemacht und mit Test abgeschlossen, Thema Feuer angefangen
B. Sommer, Herbst und Winter in den Bereichen
Natur (Bäume, Büsche, Blumen)
Tiere (wer was macht und warum)
Mensch früher (Arbeit, Feste, Spiele)
Mensch jetzt (Arbeit, Gesundheit)
Termometer, Kompas, Karte (erst als Überblick, wird demnächst näher betrachtet und die Karte von Wohnbereich wird gemalt)
Wie sieht Sommer und Winter aus dem All aus (Model Sonne /Erde, wie ist dein Erde im Sommer zu Sonne gerichtet, Unterschied Sommer / Winter und Nacht /Tag)
Planeten der Sonnensystem
Wetter (die Begriffe des Wetters und wie es aussieht)

Kunst
A: malen nach Vorgaben. Es werden 1 bis 2 Werke pro Halbjahr fertiggestellt. Manches noch mit Basteln & Co verbunden. Keine Collage.
B: Kinder erstellen Bilder Thematisch: Illustration, Portrait, Abstrakte Bilder, Naturmort, Paisage,
Kinder bekommen, je nach Kanntnisstand Einführung in Proportionen, Perspektive, Komposition.

Musik
A: Kinder singen und haben wohl 2 Noten auf der Blockflötte kennengelernt (somit auch Anfang der Notenlehre, da die halben und die Ganzen Noten gelernt wurden
Kinder eher schreiben die Lieder, auf die Stimme und die Lage wird ich geachtet
B: Kinder wurden einzeln abgehört und ab der ersten Klasse in die Stimmen unterteilt. Es wird sehr stark auf die Harmonie des Chors geachtet. Ältere Kinder (ab der 2. Klasse aufsteigend) singen auch Jaz Kompositionen ohne Worte nach Noten
1x pro Jahr darf, wer will, ein Lied Solo auf dem Sommerfest singen. Dabei wird für jedes Kind nach dem abhören die richtige eigene Stimmlage festgestellt und wenn die Hintergrund nicht in in D Mol vorhanden war, singt das Kind zu live Musik in der passenden Tonlage.

Und ja, ich stehe immer noch dazu, dass es nicht an den Lehrern liegt, sondern an System. An der Methodik. Und an dem Einsatz.
Keiner sagt, dass die Kinder nicht singen können sondern schreien müssen.
Kind findet das Schulsingen schrecklich. Und leibt Musik und singt zu Hause fast ununterbrochen.