Wenn Kinder nicht nach 'Hören' schreiben lernen....

Solange Kinder, wie es im 1. Schuljahr der Fall ist, noch keine Rechtschreibregeln kennen, können sie nur nach Gehör schreiben. Alternativ können sie nur abschreiben üben, nämlich die Wörter, die sie in er Schule lernen. Aber auch diese Wörter sprechen sie sich vor.

Der erste Weg beim Rechtschreiben lernen ist zu verstehen, dass überhaupt für jeden gesprochenen Laut ein Buchstaben oder eine Buchstabenkombination wie ei, au, sch… geschrieben wird.

Dann folgt die Erkenntnis, dass man nicht alle Wörter so aufschreibt, wie man sie spricht. Die Kinder erfahren, dass festgelegt worden ist, wie Wörter geschrieben werden und dass es Regeln gibt, um die Schreibung der Wörter richtig zu lernen.

Nun müssen die Kinder Rechtschreibregeln lernen, denn sie ohne jede Kenntnis von Regeln Rechtschreiben lernen üben zu lassen, ist unsinnig, da es so viel länger dauert, bis sie das Rechtschreiben lernen. Die Regeln sind ja hilfreich wie z.B.: Nach einem kurzen Selbstlaut oder Umlaut wird der darauf folgende Mitlaut in vielen Wörtern doppelt geschrieben. etc.

Man sollte den Kindern dabei auch Tipps geben, dass z.B. ei meist ei geschrieben wird und nur bei sehr sehr wenigen Wörtern ai. Ein paar Wörter mit ai kann man ja mal nennen (Hai, Mai, Mais, Kaiser…) Oder dass die Vorsilben ver- und vor- immer mit v geschrieben werden. Das Wort fertig merkt man sich als Ausnahme.

Ob die Kinder generell beim Aufsätze schreiben etc. "frei" schreiben dürfen, das macht jeder Lehrer anders, aber Rechtschreiben lernen ist Bestandteil des Lehrplans. Ob ich am eigenen Wortschatz aus den Aufsätzen der Kinder übe oder anhand einer Fibel oder Lernwörterliste.

Es gibt ja Listen mit den am häufigsten vorkommenden Wörtern der deutschen Sprache. Kann man diese korrekt schreiben, entfällt schon mal ein ganzer Teil Rechtschreibfehler.

Wie letztendlich Kinder am besten das Rechtschreiben lernen, hängt vom Lerntyp ab: Der eine kann sich Wörter am besten merken, wenn er viel liest. Er hat das Wortbild vor Augen (so wars bei mir z.B.) Andere lernen gut durch Regeln, die sie bewusst anwenden. Andere dadurch, dass sie ein Wort möglichst oft schreiben, mein Sohn prägt sich Wörter gern durch silbenweises Sprechen und anschließendes Buchstabieren ein..

Am Konzept Lesen durch Schreiben hätte ich daher zu bemängeln, dass es ausschließlich praktiziert, dazu führt, dass Kinder die z.B. auditive Wahrnehmungsschwächen haben, dabei dazu gezwungen sind, ausgerechnet auf den Wahrnehmungskanal zurückzugreifen, den sie nicht so gut beherrschen. Wem es schwer fällt, ein Wort auf Buchstaben abzuhören, könnte Unterstützung durch z.B. den visuellen Kanal benötigen! Oder Kinder, die motorisch ihre Probleme haben, und die das Lesen daher leichter lernen als selber schreiben (z.B. mein Sohn) werden durch das streng verfolgte Lesen durch Schreiben-Konzept mehr Probleme haben, als wenn sie bei einem "herkömmlichen" Leselehrgang die Buchstaben nach und nach kennen lernen (z.B. noch unterstützt durch ein Handzeichen). Während sich mein Sohn z.B. schwer tat, die Buchstaben richtig zu schreiben (von der Motorik her), hatte er beim Lesenlernen keine Probleme. Die ersten eigenen Texte waren immer sehr kurz, weil das Schreiben noch schwer fiel.

Wenn ein Kind nicht schreiben will, würde ich ihm, um das freie Erzählen zu üben, anbieten, mir Geschichten zu diktieren, so dass es nicht selbst schreiben muss. Parallel dazu würde ich das Kind aber an Lernwörtern arbeiten lassen, damit es überhaupt schreibt und Rechtschreiben lernt. Einfach abwarten fände ich persönlich nicht sinnvoll. Aber ich kenne letztendlich das Konzept an Montessori-Schulen nicht gut genug.