LRS - leicht richtig schreiben

Der Auftrag der Lehrerin nist es, den Lehrplan zu vollziehen. Wenn wir es konkret untersuchen, finden wir bei Kindern nicht einfach Rechtschreibprobleme sondern diese wachsen ständig beim Unterricht. Das ist das Problem. Je mehr die Schule damit scheitert, umso mehr hat sie sich in den letzten Jahrzehnten hinter definierten Krankheiten und Defekten versteckt. Legasthenie wird in Deutschland seit dem KMK-Beschulss vom April 1978 - also schon 34 Jahre! - gefördert; das Ergebnis ist stattlich: Wir schreiben längst mehr als doppelt soviele Rechtschreibfehler wie 1978.
Trotz 3 1/2 Jahrzehnten päd. Totalpleite lassen wir uns immer noch suggerieren, das Problem sei irgendeine unerklärliche Krankheit in unseren Kindern. Wir haben unsere Leiden verdient, wenn wir sie uns so primitiv aufhalsen lassen.
In vielen Ich-kann-Schule-Experimenten habe ich immer wieder erlebt, dass die betroffenen Kinder sofort unde ohne Rechtschreibung deutlich besser rechtschreiben können, wenn ich für Persönlichkeitswachstum sorge.
Es ist ein Armutszeugnis für die Pädagogik, wenn hier keine Erfolge zu berichten sind. Ich brauche nur a) die Talente des Kindes anerkennen und b) es dazu bringen, dass es selbst von seinen Kräften nicht mehr defektorientiert sondern kraftorientiert denkt, dann bekommen wir ziemlich schnell bessere Ergebnisse.
Rechtschreibenlernen ist viel weniger aufwendig als all den Unsinn über Legasthenie zu lernen, mit dem noch kein Mensch ein Problem gelöst hat.
Ich grüße freundlich.
Franz Josef Neffe