Längeres gemeinsames Lernen - gut oder schlecht?

Ich bin ganz klar für die Trennung nach der 4. Klasse in Gymnasium, Realschule und Hauptschule. Nicht gut finde ich nur Gymnasium und Regelschule ebenso wie gemeinsames Lernen bis 6. oder 7. Klasse und ganz schlecht finde ich, wenn es wie in NRW ein 3-gliedriges Schulsystem neben der Gesamtschule gibt. Da ist nämlich die Hauptschule dann wirklich eine "Resteschule" und produziert Hartz4-Empfänger. In Bayern ist das ganz und gar nicht so. Allerdings sollte der Elternwille für den Übertritt zählen, dann hätte jeder die Chance, es zu probieren und es gäbe kein Drama um die Noten in der 3. und 4. Klasse. Die Grundschulklassen meiner Kinder waren eigentlich auf den ersten Blick recht homogen, kaum Migranten, gutes Umfeld und trotzdem haben meine Kinder darunter gelitten, dass alles so langsam voranging und vieles hundertmal erklärt wurde, bis es auch der Letzte verstanden hatte. Durch die Langeweile hatten meine Kinder Konzentrationsprobleme und haben vermehrt Flüchtigkeitsfehler gemacht mit dem Ergebnis, dass die Noten gar nicht so gut waren (Dreien kamen durchaus vor) und die Lehrer eine Extraförderung gar nicht in Betracht gezogen haben oder wenn, dann musste erst z.B. eine ganze Reihe stumpfsinniger 1x1-Aufgaben erledigt werden, ehe man eine Knobelaufgabe machen durfte. Da meine Kinder diese öden Aufgaben ganz langsam und lustlos gemacht haben, sind sie gar nicht erst zu den Knobelaufgaben gekommen.
Bei meinem mittleren Sohn (5.Klasse Gym) rief letztens der Lateinlehrer (auch Klassenlehrer) an und lobte seine Leistungsbereitschaft, schnelle Auffassungsgabe und Intelligenz- in der Grundschule war davon nicht viel zu merken, da war mein Sohn lustlos, hat oft bei den Hausaufgaben geweint, musste ständig angetrieben werden und lange Zeit hatte ich Angst, dass er gar keine Empfehlung bekommt. Die Grundschullehrerin war ganz entsetzt, dass dieses Kind in der 5. Klasse Latein lernen soll, aber das ist jetzt das absolute Lieblingsfach meines Sohnes und er steht da glatt Eins.
Wäre die Grundschulsituation weiter geblieben bis Klasse 6 oder 7, wäre mein Sohn untergegangen und hätte sein Potential gar nicht richtig zeigen können. Ebenso finde ich es für leistungsschwächere Kinder motivierender, wenn sie nicht immer mit den Besseren konkurrieren müssen- gute Förderung können sie ja trotzdem bekommen. Die Hauptschulen in Bayern z.B. sind überhaupt keine Endstation und schon gar kein unausweichlicher Weg ins ALG II- so sind vielleicht die Hauptschulen hier in NRW, aber das auch nur deshalb, weil hier nur die landen, die noch nicht mal die Gesamtschule haben will...