Elternsprechtag ... bin genervt (Vorsicht, irre lang)

Komme grad vom Elternsprechtag wieder und bin etwas … naja sagen wir entnervt.
Folgender Stand: Tochterkind ist jetzt in der 3.Klasse, neue Klassenzusammensetzung, neue Lehrer.
Folgendes Problem: Die Kids lernen nach „Lesen durch Schreiben“, den Ansatz finde ich zwar grundsätzlich ganz charmant, hatte allerdings schon in der 2.Klasse doch einige Bedenken, was die Rechtschreibung angeht: Tochterkind schreibt „Kraut&Rüben“, sie kann zwar viele Wörter richtig buchstabieren, schreibt sie im freien Text dann aber völlig falsch, oft auch 3-4 verschiedene Varianten innerhalb eines Textes. Nach Aussagen der KL aber alles völlig im Rahmen und prima, am Ende der 2 gab es auf dem Zeugnis dann eine 1 in Deutsch (Unternoten Lesen 1, Rechtschreibung 2, dritte Teilnote auch 1). In Mathe gabs ne 2, die sich mit unserer Einschätzung auch halbwegs deckte, Mathe sei nach Einschätzung der KL bei Tochterkind ein im Vergleich zu Deutsch „schwächeres Fach“. Ach ja, das kleine 1x1 müsse sie noch nicht komplett können, das käme dann in der 3.Klasse noch.
1.“Schock“ auf dem ersten Elternabend 1,5 Wochen nach Schulanfang: Das kleine 1x1 muss in 1,5 Wochen gekonnt werden. *uff* Ihr könnt euch die Lernerei sicher vorstellen, aber sie hat es halbwegs gut geschafft und die unangekündigte Mathearbeit war dann auch eine 2. (Okay, die Parallelklasse wusste, wann die Vergleichsarbeit geschrieben wird, unsere Klasse nicht, aber nun denn … dieses Kommunikationsproblem steht wieder auf nem anderen Blatt).
So, nun in der 3.Klasse der erste Elternsprechtag nach ca. 6 Wochen Unterricht. Die neue KL gab ihre Einschätzung ab, dass Mathe ja völlig prima sei, aber in Rechtschreibung und Lesen Förderbedarf sei, Tochterkind solle in die Fördergruppe. Hallo????????????? Nicht, dass ich das mit der Rechtschreibung nicht genauso sehen würde, aber wie bitteschön kommt es zu dieser gravierenden Abweichung in der Bewertung?????????? Es liegen ja nur etwa 6 Wochen Unterrichtszeit dazwischen (und sowohl ihr Lesen als auch die Rechtschreibung haben sich über die Ferien nicht wirklich verändert). Wohlgemerkt, es geht NICHT um den aktuellen Unterrichtsstoff in Deutsch in der 3.Klasse. Aktuell haben sie Beschreibungen durchgenommen und in der Arbeit hat Tochterkind eine 2, allerdings wurde da wieder die Rechtschreibung generell bei allen Kids nicht bei der Notengebung berücksichtigt, sondern nur das Thema Beschreibung.
Was mich so nervt und auch wütend macht, ist, dass zwei Jahre lang unsere Elternbedenken im Hinblick auf die Rechtschreibung völlig abgewiegelt wurden und wir quasi als Eltern hingestellt wurden, die das Kind unnötig unter Druck setzen. (Was relativer Quatsch ist, da Tochterkind ohnehin völlig selbständig und allein die HA in der Hausaufgabenbetreuung erledigt und danach zu Hause auch keinerlei Korrekturen mehr zu erreichen sind, es gab ja schließlich den „Haken“ für erledigt.) Nun aber ist Förderbedarf? Ich weiß überhaupt nicht mehr, was ich nun von den Lehrereinschätzungen und -aussagen glauben soll.
Könnt ihr mich verstehen oder seh ich das so verquer?
Wir hatten vorher schon überlegt, zu Hause zusätzlich die Rechtschreibung zu trainieren, das werden wir jetzt wohl tun müssen. Ich ärgere mich mehr über mich selbst, dass ich nicht entgegen der Aussagen und Einschätzung der Schule schon letztes Jahr damit begonnen habe.