LERNEN, was wir nicht können

Wir füttern den Körper und traktieren die Kräfte von Geist und Seele. Ist es da ein Wunder, wenn sich manche Kinder schon im Kindergarten in einem Überlebenskampf mit sich selbst befinden? Wenn die Eltern es schon von der Pädagogik der vergangenen Jahrzehnte nicht oder verkehrt gelernt haben, warum denken dann nicht wenigstens die Pädagogikprofis in den Schulen daran, dass auch Geist und Seele HUNGER haben? Warum quälem sie sie nur mit formalen Aufgaben und warum geben sie ausgerechnet den Talenten, die sie als "schwach" ermittelt zu haben glauben, Steine statt Brot?
Als Ich-kann-Schule-Lehrer frage ich: Warum reiben wir unseren Kindern mit jeder Aufgabe unter die Nase, wie dumm sie sind? Warum schauen wir nicht hoch interessiert und begeistert mit ihnen danach, wie gescheit sie bald sein können?
Wenn die Pädagogik schon gerade im Problemfall aus nichts als DRUCK und Qual und Nackenschlägen besteht, was ist so erstaunlich daran, wenn die Kinder das auf der seelischen Ebene übernehmen und auch körperlich ausleben. Die Kinder verprügeln sich ja nicht einfach nur so. Es geht immer - wie in der Pädagogik .- darum, den anderen zu erniedrigen und in eine demütigende Schablone hineinzupressen. Und die Stärkeren haben immer Recht - wie in der Pädagogik. Es geht alles nur mit DRUCK - wie in der Pädagogik. Wer hat es denn da nötig, zu lernen???
Das Grundprinzip der neuen Ich-kann-Schule ist der SOG. Ich sehe schon einmal, dass etwas die Missetäter ZIEHT, ihre Missetaten zu begehen. Gegen SOG hat der DRUCK unserer Er"zieh"ung keine Chance.
Um die Probleme LÖSEN zu können, muss man BESSER MIT SOG UMGEHEN LERNEN als die Missetäter. Was ich im Problemfall beobachte, ist aber stets nur eine STURE VERMEHRUNG VON DRUCK und ein daraus zwangsläufig erfolgendes Anwachsen des Problems. für das man einfach dem anderen die Schuld zuschiebt, weil er sich der Vergewohltätigung widersetzt hat. Wenn wir noch mehr Probleme brauchen, können wir ruhig so weitermachen.
Wenn Kinder andere Kinder durch Prügel noch weiter nach unten drücken wollen, sind sie selbst schon zu weit unten. Wenn die Täter auf HÖHEREM Niveau lebten, wäre ihre Tat überflüssig. Aufgabe der Pädagogik kann da doch unmöglich sein, sie mit DRUCK noch weiter herunterzudrücken. Die Aufgabe einer Pädagogik, die ndas Problem lösen will, muss die Stärkung und das Wachstum der GUTEN KRÄFTE in den Kindern sein. Die entwickeln sich nicht davon, dass wir das, was wir für ihre Schlechtigkeit ansehen, in ihnn bestrafen. Wenn sie selbst mit ihren Kräften nicht umgehen können, sollten sie die Pädagogen darin nicht noch überbieten. Der Ich-kann-Schule-Satz 2008 spricht aus Erfahrung: "Wenn ich deine Kräfte BESSER behandle als du, mögen sie mich und folgenmir lieber als dir." Dafür müsste ein Lehrer allerdings etwas anderes lernen als "Durchnehmen", "Beaufsichtigen", "Testen" und ähnliche Sterilitäten mehr. FÜHREN gehört dazu, und Führen heißt nicht hinten Antreiben sondern Vorausgehen und andere mitreißen. Ein Beispiel geben. Dass man das so selten erlebt, zeigt, dass die Profis meisten selbst nicht können, was sie von den Kindern verlangen.
LERNEN, was wir nicht können, ist heute am dringlichsten nötig. Und wir sollten es tun, bevor wir wieder dieselben Fehler machen. Guten Erfolg!
Franz Josef Neffe