Wie gehen eure Grundschullehrer*innen mit unterschiedlichen Vorkenntnissen um?

Leider gehen die meisten Lehrer nicht wirklich auf Kinder ein, die schneller lernen als andere.
Die sind meistens schon mit den langsamen Lernern und den Störern ausgelastet, und sehen auch keinen Bedarf, die fitten Kinder zu fordern. Die können es schließlich schon.

Wie sich das zu langsame Unterrichtstempo auf die Kinder auswirkt, ist unterschiedlich.

Manche langweilen sich friedlich vor sich hin und jammern zu Hause ein bisschen herum. (unsere Tochter).
Sie wollte nicht springen, sondern bei ihrer Lehrerin und ihren Freundinnen bleiben. Da hat sie sich lieber gelangweilt.

Unser Sohn hat in der Grundschule eine Klasse übersprungen, weil er nur noch gefrustet, bockig und deprimiert war, weil die Lehrerin sich hartnäckig geweigert hat, ihn zu fordern.

Dauerhafte Unterforderung kann genauso schlimm werden, wie dauerhafte Überforderung. Das ist kein Luxus-Problem.
Wenn die Kinder Anzeichen nachhaltiger Unzufriedenheit zeigen, sollte man zügig handeln.

Am besten für fitte Kinder sind jahrgangsübergreifende Klassen, wo jeder in seinem Tempo lernen kann. Das gibt es bei uns nur leider nicht.

Springen ist kein Vergnügen, weil der dann fehlende Stoff in der Freizeit nachgeholt werden muss. Unser Sohn hat dafür drei Monate neben der Schule gebraucht.

Die Kinder privat nachmittags auszulasten, bringt, nach meiner Erfahrung, nichts. Die sitzen ja trotzdem den ganzen Vormittag in der Schule und langweilen sich.

Was die Gymnasien angeht, sind da heute, meiner Ansicht nach, mehr Kinder, die nicht dorthin gehören, als früher und damit ist das Niveau niedriger. (Wir sind übrigens NRW.)
Es ist unruhiger als früher in den Klassen, auch, wenn die nicht so riesig sind.
Unsere Tochter hat sich weiterhin gelangweilt, was das Lerntempo angeht, aber nicht was die Stoffmenge angeht. Mal sehen, wie es in der Oberstufe läuft.