Lesen durch Schreiben - Schreiben nach Gehör - Artikel in der FAS

2Wahrscheinlich meint die Autorin „Lesen durch Schreiben“ nach Reichen, was eine Lese(!)lernmethode und keine Methode ist, um die Orthografie zu lernen – Das behauptet nicht mal Reichen selbst."

Nein, denn:

In einer Streitschrift bezeichnete der „Lesen durch-Schreiben“-Methodiker die deutsche Rechtschreibung als „Ausfluss einer kollektiven Zwangsneurose“, als „unproduktives, totes Buchstabenwissen, das einer Bürokratenmentalität Vorschub leistet“ und Kinder den Glauben an sich selbst verlieren lasse. In einer Zeit, da jedes bessere Textverarbeitungsprogramm mit einer Rechtschreibüberprüfung ausgestattet sei, käme es, so Reichen, einer sinnlosen Vergeudung von Ressourcen gleich, „noch einen großen Aufwand zu betreiben und unzählige Frustrationen bei Kindern in Kauf zu nehmen, damit diese abschließend doch nicht können, was Computer inzwischen mit Leichtigkeit bewältigen.“

http://www.focus.de/familie/lernen/wie-kinder-schneller-schreiben-lernen-rechtschreibung_id_2039644.html

Und dazu, dass Lesen durch Schreiben mehr Kinder mit Lese-Rechtschreibschwäche hervorbringt:

Doch immer wieder warnen renommierte Pädagogen davor: Ihnen zufolge entbehrt die Methode jeglicher wissenschaftlicher Grundlage und bringt mehr Kinder mit Lese- und Rechtschreibschwäche hervor als das Lernen mit der Fibel.

Das legt auch die "Marburger Studie" nahe, die 2005 die Effekte verschiedener Unterrichtsmethoden auf den Schriftspracherwerb bei Grundschülern untersuchte. Sie zeigte, dass in der Gruppe, die nach der Methode Rechtschreibwerkstatt von Sommer-Stumpenhorst unterricht wurden, einer Variation von LdS, der Anteil der Kinder mit Lese- und Schreibproblemen deutlich höher war als in zwei Kontrollgruppen.

http://www.welt.de/politik/deutschland/article13649071/Wenn-in-der-Schule-Falsches-richtig-ist.html