Lesen durch Schreiben - Schreiben nach Gehör - Artikel in der FAS

Der Artikel (Faz hin oder her) ist doch ziemlich polemisch und plakativ. Und wieder wird ein Keil in die gemeinsame Erziehungs- und Bildungsarbeit von Elternhaus und Schule getrieben. „Die“ Schule gegen „die“ Eltern

Aber es bleiben auch noch ziemlich viele Fragen offen:
Schreiben nach Gehör ist keine Methode (zumindest keine mir bekannte). Wahrscheinlich meint die Autorin „Lesen durch Schreiben“ nach Reichen, was eine Lese(!)lernmethode und keine Methode ist, um die Orthografie zu lernen – Das behauptet nicht mal Reichen selbst.

Die phonetische Schreibweise ist eine Phase des Schreiblernprozesses, nicht die endgültige Phase, aber ein Durchgangsstadium und hat dadurch auch ihre Bedeutung.
Wenn ich unbekannte Wörter (Bsp. Mangannaphthenatsäure) aufschreiben muss, dann mache ich das zunächst auch phonetisch und „überprüfe“ das Wort dann nach bekannten Silben/Strukturen (Mangan – Naph-then-at – säure) – Das macht jeder so.

Dann spricht die Autorin von „Lernen nach Gehör“ – es gibt ziemlich viele auditive Lerntypen. Vokabeln sage ich mir z.B. immer laut vor. Lernen nach Gehör = Lesen nach Gehör = Lesen durch Schreiben???
Fachleute – welche Fachleute? Welche Untersuchungen? Wie belegt sie, dass es nur noch 2-3 Diktate gibt? Lese-Schreib-Schwäche als Folge lautgetreuen Schreibens? Gibt es irgendwelche Verweise auf Studien, Literatur, Fachleute?
Da bleiben doch ziemlich viele Fragen offen. Zumindest, wenn man den Anspruch hat keinen Erfahrungsbericht sondern einen wissenschaftlich fundierten Artikel zu lesen.