Hast Du Dir noch nie Gedanken darüber gemacht

woran es gelegen haben könnte, wenn zum Beispiel ein Test besonders schlecht ausgefallen ist?

Es geht doch nicht um absolute Größen oder die eine besonders gute oder schlechte Klasse, sondern um die Tendenz. Als Lehrer will man doch etwas erreichen, schlummernde Potenziale wecken - und wenn ein Kind immer nur Fünfen schreibt, dann muss ich mir auch als Lehrer an die Nase fassen und zugeben können, dass ich mit meinen Methoden das Kind noch nicht erreicht habe. Und ich finde es durchaus angemessen, dem Kind zu sagen, dass es nicht schlichtweg ein Versager ist, sondern dass es auf der anderen Seite auch jemanden gibt, der in seinem speziellen Fall noch nicht das richtige Rezept gefunden hat.