Hier gibt es Freiarbeit und Hilfe für Lernschwache auch ohne Montessori!

Hallo!

Ich bin ein großer Montessori-Fan und finde das Konzept super.

An reinen Montessorischulen ist es in der Regel so, dass den Kindern sehr viel selbst überlassen wird in der Freiarbeit. Das kann dann z.B. sein, dass ein Kind im ersten Schuljahr nur schreibt und liest und überhaupt gar nicht rechnet oder nur rechnet und nicht schreibt. Das muss man als Eltern aushalten können.
Nach vier Jahren passt es dann und die Sache wird rund. Hier sind die Montessorikinder gern gesehen an den weiterführenden Schulen und haben auch am Gymnasium keine Probleme (oder zumindest nicht mehr als die Kinder von anderen Grundschulen).

Da du aber schreibst, dass dein Sohn ADS, da wäre ich vorsichtig mit Montessori. Es hört sich erst mal super an, aber meine Erfahrung mit ADS-Kindern ist die, dass sie sehr enge Führung brauchen, klare Vorgaben. Freiarbeit hört sich erst mal gut an, aber damit sind ADS-Kinder häufig überfordert und kommen an ihre Grenzen. Freiarbeit bedeute ja auch, dass man sich selbst Materialien wählt und selber entscheidet, was gelernt wird. Das ist erst mal toll für die Kinder, aber bei der Schwierigkeit Reize zu verarbeiten, wie sie bei ADS vorhanden ist, kann das zu Überforderung führen.
Ich würde daher an der betreffenden Schule nachfragen, wie die Erfahrungen mit ADS-Kindern sind und ob und wie diese dann unterstützt werden.

Mein großer Sohn ist auch betroffen. Wir haben damals leider keinen Monte-Platz bekommen (Andrang war zu groß, im Nachhinein bin ich ganz froh so), so dass er auf eine andere Schule gegangen ist. Auch dort wird Freiarbeit groß geschrieben, es gab auch jahrgangsübergreifenden Unterricht, wie er an den Monte-Schulen üblich ist und wir mussten feststellen, dass wir uns das für ihn so sehr gewünscht hatten, er aber damit gar nicht so gut umgehen konnte.
Lernen ist für ihn bis heute (7. Klasse) einfacher, wenn er konkrete Aufgaben bekommt. Am besten in einer reizarmen Umgebung, ohne Ablenkung.
Bei der Freiarbeit war er mit den Gedanken und Blicken und auch körperlich überall in der Klasse, mal hier, mal da, schauen was die anderen machen und selbst, wenn er an seinem Tisch gesessen hat, dann hat er von da alles spannend gefunden nur nicht seine eigene Arbeit. Sich darauf zu fokussieren ging selten. Dafür gab es zu viel Ablenkung, die er nicht filtern konnte.

Ich will dir Montessori nicht ausreden, auf keinen Fall, aber nach meinen persönlichen Erfahrungen und auch nach dem, was ich mittlerweile darüber gelernt habe, kann das bei ADS-Kindern schwierig sein.
Das hängt natürlich - wie immer - vom einzelnen Kind ab und natürlich auch davon, wie die Lehrer es umsetzen.
Aber ich möchte dir das gern zu bedenken mit auf den Weg geben!

Viele Grüße
Kati