Wie erklär' ichs der Lehrerin?

Bei der Lehrerin meiner Tochter hilft ein ganz normales, sachliches Gespräch.

Sie kümmert sich um Kinder mit Förderbedarf (hat sogar dafür gesorgt, dass ein Kind eine Schulbegleiterin bekam) und auch um die jeweiligen Bedürfnisse der Kinder, die (noch) weiter sind als der Durchschnitt. Sie macht das ganz individuell, nach Besprechung mit Kind und Eltern. Ein Kind darf z.B. eigene Bücher lesen oder malen, wenn es früher fertig ist, ein anderes bekommt einfach mehr Arbeitsblätter mit dem gleichen Stoff, der in der Klasse bearbeitet wird. Unterricht in einer höheren Klasse mitzumachen, ging leider nicht. Für dieses Kind gibt es Rätselblätter in Mathe, für ein anderes Leserätsel. Je nachdem, was die Kinder sich wünschen. Vorgreifen auf Unterrichtsthemen der höheren Klassen hält sie nur dann für sinnvoll, wenn das Kind in allen Bereichen sehr viel weiter ist und wirklich leidet. Dann ist sie aber auch dafür, eine Klasse zu überspringen. Ihrer Meinung nach wäre dafür am besten das Auslassen der 2. Klasse geeignet (weil die 1. wichtig ist für die gemeinsame Eingewöhnung in der Schule, und in der 4. in Bayern sofort sehr schnell losgelegt wird; da wäre der Unterschied zwischen spielerischer 2. und knallharter 4. zu extrem).

Jetzt in der 2. Klasse dürfen die Eltern entscheiden, ob sie in Mathe ein Förder- oder Forderheft bestellen wollen. Das Heft wird dann bearbeitet, wenn die anderen Aufgaben der Wochenaufgabe erledigt sind. Genauso, wie in der Zeit eigene Bücher gelesen werden dürfen.

Lernzielkontrollen müssen von allen mitgeschrieben werden, ansonsten geht es recht frei zu.

Es gibt nicht nur schlechte Lehrer.