Nationalsozialismus 6. Klasse - Angststörung massiv verstärkt

Hallo Ihr Lieben,

ich wende mich heute mit dem nächsten, bei uns aktuellen Thema an uns. Leider hänge ich emotional so drin, dass ich momentan noch nicht so objektiv bin. Möglicherweise wird der Text auch etwas länger.

Meine Tochter ist 12 Jahre alt und geht in die 6. Klasse einer integrierten Gesamtschule. In dieser Klasse sind ebenfalls Kinder, die soziale Auffälligkeiten haben. Es gab dazu bereits Informationen seitens der Schule/Klassenleitung, weil es die komplette Klassenstruktur stört. Hauptsächlich betrifft das Thema die Jungs (Mobbing u. körperliche Gewalten untereinander, kein Miteinander, nur Gegeneinander). Bisher, also 1,5 Jahre seit Klassenzusammenstellung, konnte die Schule keine adäquaten Lösungen suchen?/finden, um Ruhe in die Klasse zu bekommen. Es gibt immer wieder Stress mit diesen entsprechenden Schülern. Einer der Schüler wurde wohl zwischenzeitlich aus der Schule in eine andere Schule "versetzt" für 1 Monat und kommt wieder zurück oder ist bereits zurück (Erziehungsmaßnahme?). Diese Info habe ich von meiner Tochter, und ist der einzige Hinweis darauf, dass die Schule überhaupt "etwas tut". Die Kommunikation zwischen Schule und Eltern ist wirklich sehr sehr schlecht, und wenn man etwas erfährt, sind es keine 0-8-15-Sachen. Auch in unserer ganz persönlichen Sache, ich muss sehr viel hinterher sein, damit ich weiß, wo mein Kind steht, wie sie zurecht kommt, Hilfe benötigt etc. Soweit zu der generellen Klassensituation.

Wir hatten Anfang des Jahres im Klassenraum, welcher auch von anderen Klassen/Kursen genutzt wird, einen Vorfall, mit dem m.M. Auffassung nach nicht professionell umgegangen wurde. An der Tafel stand eines morgens folgendes: Herr/Frau xy ist eine ...

Da die Klasse, aufgrund der vorgenannten Klassensituation, stand sofort unter Generalverdacht. Die Klassenlehrerin und auch die Stufenleiterin haben auf die Klasse mehrmals eingeredet, den "Täter" zu nennen. Als das nicht fruchtete, wurde seitens der Stufenleiterin, wohl schreiend, der Klasse mitgeteilt, dass, wenn sich niemand meldet, die Polizei eingeschaltet wird und entsprechende Maßnahmen erfolgen (Schulverweise, Absage der Klassenfahrt, Anzeige). Die Elternschaft wurde NICHT informiert. Die Stufenleiterin "ordnete", nachdem ihre ganzen Androhungen nicht fruchteten (da der Täter n i c h t aus der Klasse stammte, aber sie das nicht wahrhaben wollte) eine Schreibprobe für alle Schüler der Klasse an. Ohne Zustimmung der Eltern. Daraufhin gabs einen Knall und der Elternbeirat setzte sich sofort und offiziell mit der Schule in Verbindung, die waren auch knallhart und im Ergebnis wurden die Kinder endlich in Ruhe gelassen. Denn es gab Kinder in der Klasse, die waren wg. der angedrohten Konsequenzen mehr als überfordert und ja, auch verängstigt, weil sie nicht wussten, was mit ihnen passieren wird, da ihnen nicht geglaubt wurde. Angedrohte Maßnahmen wurden nicht umgesetzt, da sie nur als Drohungen zu verstehen waren und keine Grundlage hatten.

U.a. war auch mein Kind überfordert mit der Situation. Emotional eine verzögerte Entwicklung, von Ängsten sowieso betroffen. Hier wurde Angst geschürt, die bei meinem Kind wiederum anderes auslöste und sie damit nicht umgehen konnte. Ich muss dazu sagen, sie spricht generell nicht so schnell über ihre Gefühlslage, versucht vieles zu verdrängen, und im Endeffekt haben wir dann den Salat, indem sie völlig überdreht und unseren mühsam erlernten Weg verlässt.

Und nun zum aktuellen Fall: Meine Tochter meinte einige Wochen vor den Osterferien zu mir, dass das nächste Thema im Fach Geschichte das Judentum wäre. Meine erste Reaktion: Oha, von Ägypten zum Judentum, na super. Da fehlen noch ein paar Schritte dazwischen, aber, naiv wie ich war, habe ich es zur Kenntnis genommen und nicht weiter "beachtet". Direkt vor den Osterferien hat meine Tochter dann eine Art Schulverweigerung an den Tag gelegt, mit der ich nichts anzufangen wusste. Es war für mich im Grunde nicht zu unterscheiden, ob sie keine Lust hatte, keine Kraft (mental) oder ob sie wirklich kränkelt. Bauch- und Kopfschmerzen sowie Durchfall waren die Hauptkomponenten. Physisch eben, aber eben auch möglicherweise psychisch einzuordnen.

In den Ferien dann veränderte sich ihr Verhalten weiter. Sie war ängstlicher allen alltäglichen Gegebenheiten gegenüber, jede Mahlzeit wurde nach irgendwas untersucht, was ihr schaden könnte. Vor ca. 1,5 Wochen fing es dann auch körperlich an. Sie stellte ständig irgendetwas an sich fest und wollte wissen, ob das normal ist. Jeder Pickel wurde zum Thema. Ich habe zwar mit ihr gesprochen, mehrmals, aber im Endeffekt kamen wir zu Null Ergebnissen, außer dass sie mittlerweile eine Angst vor der Angst entwickelt hat. Sie weint, ist hilflos, wusste nicht, warum sie plötzlich vor allem Angst hat. Sie hatte Angst, unheilbar krank zu sein, hatte Angst, nichts mehr essen zu können, Angst vor sich selbst, weil sie merkte, dass sie vermehrt Ängste aufbaut, ohne etwas dagegen tun zu können. Ein für sie nachvollziehbarer schrecklicher Zustand. Jeder, der eine Angst- und/oder Panikstörung hat, kennt diese Gefühle.

Seit dem Wochenende riss sie nun ständig auch unsere Fenster auf, sie hätte Angst, keine Luft mehr zu bekommen - und sie fragte ernsthaft, ob wir die Heizkörper abmontieren können, weil sie Angst hat, dass Gas austritt. Selbst da hab ich noch nicht geschaltet, denn unser großes Thema der letzten Wochen zu Hause ist der Austausch unserer Gasheizung (aufgrund der aktuellen Politik etc, weil sie eh alt ist und ein Austausch für uns kaum aufschiebbar ist). Ich hab ihr dann erklärt, was mit der Heizung ist, sicher und funktionstüchtig etc, und dass es nur darum geht, klimafreundlicher zu heizen etc. Sie fing wieder an zu weinen und endlich, endlich sprach sie an, was alles auslöste: das Thema im Fach Geschichte. Nationalsozialismus. Krieg, Massenmorde, Rassengesetze, Hunger, Vergasungen. In der 6.!! Klasse. Ich bin komplett sprachlos gewesen. Dann stinksauer. Auf mich. Weil ich es nicht mitbekommen habe. Sie hatte in dem Fach die letzten Male keine Hausaufgaben, also habe ich auch nicht geschaut, kein Arbeitsblatt gesehen. Stinksauer auf die Schule. Warum wird dieses Thema so intensiv mit 11/12-Jährigen durchgenommen? Ich war absolut ungläubig. Judentum - eine Weltreligion. Um die sollte es doch gehen! Dann enttäuscht von mir, dass ich mein Kind so vor mir sehen musste, sehenden Auges habe ich die Wochen verstreichen lassen, kopfschüttelnd, was nun wieder mit dem Kind los ist. Dann wieder stinksauer auf die Schule, denn es gab, wieder durch die üblichen Verdächtigen, Situationen, die außer Kontrolle gerieten. Zwei (oder mehr) Schüler der Klasse sollen Heil Hitler gerufen, den Hitlergruß gezeigt haben. Anscheinend wäre das ausgeufert und die Klassenlehrerin hat, mit Unterstützung des Förderlehrers, beim letzten Elternabend (ich war leider nicht dabei) das Thema "vorgezogen. Es wäre eh noch gekommen, aber durch die aktuellen Ereignisse würden sie es vorziehen wollen". Der Förderlehrer unterrichtet das Thema, die Klassenlehrerin wohnt den entsprechenden Geschichtsstunden "nur" bei. Da bin ich gleich beim nächsten. Ich habe den Lehrplan Geschichte für Hessen angesehen. Da steht Nationalsozialismus für die 9. Klasse angeschrieben!! Wie kann man das denn um 3 Jahre vorziehen, die Entwicklung von 11/12-jährigen auf das Niveau von 15/16-Jährigen heben?

Ich habe heute morgen noch mit einer Mutter gesprochen, unsere Kinder sind Klassenkameraden. Sie ist ebenfalls verwundert, dass das Thema sehr intensiv behandelt wird, und die Information seitens der Schule war wohl, dass es kindgerecht vermittelt wird. Aber ich frage mich, welches Arbeitsmaterial zum Nationalsozialismus für die 6. Klasse es gibt, in dieser Schule, wenn dort das Thema in der Regel erst viel später aufgegriffen wird? Die haben am Montag einen Film über Auschwitz geguckt!

Meine Meinung nach den eher spärlichen Informationen, die ich habe: Dieses Thema wird NICHT kindgerecht behandelt, hat in der 6. Klasse nichts zu suchen und sowieso NICHT als Erziehungsmaßnahme zu absolvieren! Die Arbeitsblätter sind verstörend! Es gibt einen Auszug aus dem Buch "Der Giftpilz" von Ernst Hiemer. Der Auszug beschreibt eine Situation, in der ein deutsches Kind bei einem jüdischen Arzt im Wartezimmer auf die Untersuchung wartet, und aus dem Behandlungszimmer Geschrei eines anderen Mädchens zu hören ist... Da kann man reininterpretieren was man will, wenn man den Kontext nicht kennt!
Ein Arbeitsblatt zur Rassenlehre und Rassengesetzen, Geschlechtsverkehr zwischen Juden und Ariern wurden mit Zuchthaus und Gefängnis bestraft! 6. Klasse! Brennende Synagogen gezeigt.

Meine Tochter hat dadurch tatsächlich emotionalen bzw. seelischen Schaden erlitten, den ich jetzt wieder ausbügeln muss. Ich werde mit ihr bei der Fachärztin vorstellig werden und auch zu Hause gilt es, Aufbauarbeit zu leisten! Ich finde es absolut unverantwortlich und frage mich, was nun die Konsequenz sein soll. Am liebsten würde ich alles direkt mit einem Paukenschlag aushebeln, denn nach meinen Infos sind auch andere Kinder der Klasse verunsichert/verängstigt. Und die, um die es angeblich ging, wird es vermutlich kaum interessieren. Aber sprechen kann ich eben nur für mein Kind und ich bin drauf und dran, mit der Schulleitung (nicht Stufenleitung) Kontakt aufzunehmen und zu fordern, dass dieses Thema sofort, aber auch sofort zu beenden ist. Ich möchte noch nicht mal ein Gespräch, keine Diskussion, nichts, was das Thema in die Länge zieht. Einfach nur ein sofortiges Ende!

Nur, wie geht es weiter, wenn sich die Schule weigert. Wenn es "legitim" ist? Schulamt/Schulministerium? Eilantrag beim Verwaltungsgericht? Ich muss dazu sagen, dass der Förderlehrer auch nicht hält, was die Bezeichnung verspricht. Ich habe mit ihm in Bezug auf mein Tochter bisher keine gute Erfahrung gemacht. Und auch der Elternbeirat hat keine positive Meinung nach dem Vorfall mit der Tafelsache gefasst. Von daher kann ich mir nicht vorstellen, dass es kindgerechter Unterricht ist.

Ich meine, sie haben mind. ein Kind, nämlich mind. meines, in der Klasse, was einen Entwicklungsrückstand und eine Angststörung hat. Es gibt einen Förderplan für die Unterstützung, um die Entwicklung nicht zu gefährden. Und das wird völlig übergangen? Warum gibt es keine Rücksprache mit mir als Elternteil, wenn es solch ein beängstigendes Thema gibt?

Ich bin im Moment noch völlig ratlos, was ich hier für Schritte gehen muss. Mein Kind muss ich schützen, ganz klar. Eigentlich müsste ich mit der Brechstange durch, ohne Rücksicht auf Verluste. Aber fällt das Vorgehen auch unter seelische Grausamkeit? Unter welchem Überbegriff ist das überhaupt zu verbuchen?

Mir hilft es gerade auch, diesen Text zu schreiben und damit meine Gedanken zu ordnen.

Viele Grüße, ohno