NRW Gesamtschule oder Gymnasium?

Hallo ihr Lieben,
hat jemand von euch Erfahrungen mit "schlauen" Kindern, die direkt nach der Grundschule oder auch später vom Gymnasium auf eine Gesamtschule gewechselt sind?

Hintergrund meiner Frage:
Mein Sohn hat sich in der 1. Klasse sehr gelangweilt und wurde dann verhaltensauffällig. Die Klassenlehrerin schlug vor, dass er springt, was wir aber nicht wollten, da seine Sozialkompetenzen im Vergleich zu anderen sogar eher hinterherhinkten.

Auf unseren Vorschlag hin stimmte die Schule dem Drehtürmodell zu, d.h. er durfte ab Ostern dann nur für Mathe in die 2. Klasse wechseln. Dies gefiel ihm sehr gut und er kam auch ohne Probleme mit.
Kurz vor den Sommerferien teilte die Schule uns dann mit, dass sie dieses "Drehtürmodell" organisatorisch nicht mehr leisten könne und er sich nun entscheiden müsse, ob er ganz springt oder wieder ganz in seine alte Klasse geht. Letzteres erschien uns zu diesem Zeitpunkt genauso undenkbar, wie der komplette Sprung...

Da die alte Klassenlehrerin aber deutlich machte, dass sie mit der Situation überfordert war (Zitat: "Ich kann ihm nichts mehr beibringen." ?!?!) ist er dann gesprungen.

Jetzt ist er 8,5 und muss nächsten Sommer mit 9 in die weiterführende Schule wechseln. Er hat eine Gymnasialempfehlung aufgrund seiner "theoretisch vorhandenen" Begabung. Faktisch macht er für die Schule nichts. In der Schule stellt er sich oft "dumm", damit er nicht arbeiten muss. Hausaufgaben können hier zum stundenlangen Kampf werden, obwohl er es in wenigen Minuten erledigt haben könnte.
Trotzdem hatte er fast nur 2en auf dem Zeugnis, obwohl er nichts macht und ihm ein ganzes Jahr fehlt - dreien nur in Kunst und Religion.

Obwohl ich selbst Gymnasiallehrerin bin, bin ich etwas überfordert. Ich sehe ihn am Gymnasium dann im unteren Mittelfeld mitlaufen, aber die Gefahr, dass sich seine Schul- Antihaltung weiter verstärkt. Außerdem sehe ich eine große Gefahr für meine Nerven. ;-)

An der Gesamtschule erhoffe ich mir, dass er als sehr junges kind mit seinen Besonderheiten besser aufgefangen wird, da er dort zumindest lerntechnisch nicht an seine Grenzen kommt und sich ausschließlich um seine anderen Baustellen kümmern kann (Verdacht auf leichtes ADHS / evtl. leichte Form einer Spektrumsstörung).

Andererseits fürchte ich, dass er dort ohne jeden Aufwand im Spitzenfeld ist (zumindest in den ersten Jahren) und er dann einen Größenwahn entwickelt oder die alte zerstörerische Langeweile zurückkommt.

Deshalb hier - endlich - die eigentliche Frage:
Wer hat ein "ähnlich gelagertes" Kind und wie ist es ihm auf der Gesamtschule ergangen? Ist es zufrieden und glücklich, dass es mit Schule nicht groß belästigt wird? Oder machte sich doch schnell Unterforderung / Langeweile breit, die dann wieder andere Probleme zur Folge hat?

Spannend fände ich auch Berichte von Leuten, deren Kind vom Gymnasium dann auf die Gesamtschule wechselte. Wie groß ist das "Leistungsgefälle" tatsächlich gewesen?

Zur Einordnung: Die ins Auge gefasste Gesamtschule ist in einem mittelgroßen Ort, in dem es auch Gymnasium und Realschule gibt. Das Angebot und der "Ruf" der Schule sind ganz gut.

Er selbst schwankt täglich und kann die zahlreichen Facetten der Entscheidung ohnehin nicht wirklich erfassen...

Bin für jeden Gedankenanstoß dankbar, da ich aus meiner Perspektive nur sehe, welche Probleme das Gymnasium mit sich bringt. Vielleicht ist mein Bild der Gesamtschule aber auch zu optimistisch?