Vielen Dank an Euch!

Vielen Dank, daß Ihr mir so ausführlich, ehrlich und kritisch geantwortet habt.
Da die Idee mit der Hochbegabung schon in der 1. Klasse von unserer Lehrerin ausging (nicht von mir) und sie nun mehr denn je davon überzeugt ist, brauche ich keinen Test, um sie zu überzeugen, daß und warum mein Kind anders ist. Wie hoch sein IQ nun wirklich ist, ist mir persönlich völlig egal. Ich merke ja, daß er sehr fit ist, aber so eine statistische Größe, naja...
Wie sehr er sich unterfordert gefühlt hat, hat er uns in den Wochen vor Weihnachten unübersehbar deutlich gezeigt. Seine Lehrerin geht nun sehr individuell auf ihn ein, er muß nicht mehr die ganze Stunde, Wiederholungsübungen machen, die die anderen zur Festigung des Stoffes brauchen, sondern zeigt Ihr kurz, daß er den laufenden Stoff kapiert hat und schnell erledigen kann, dann gibt sie ihm etwas zum Knobeln, was er schaffen kann, sich dafür aber anstrengen muß, womit er dann den Rest der Stunde ausgelastet ist bzw. das als Hausaufgabe mitnimmt. Sie organisiert nun auch, daß er in Mathe (wo er den anderen eben deutlich voraus ist) in der 3. Klasse an einzelnen Stunden mitmachen kann, in enger Absprache mit dem dortigen, ebenfalls sehr bemühten, Lehrer. Da war er gestern zum ersten Mal und total begeistert, daß er das darf. Mensch, mein Kind blüht richtig wieder auf in der Schule! Vor Weihnachten war unsere ganze Familie nahe dem Nervenzusammenbruch... Nun ist er daheim auch wieder viel ausgeglichener.
Daß ich ihn testen lassen soll, ging nicht von mir, sondern - genau wie der Verdacht auf die Hochbegabung - von der Lehrerin aus, daher werde ich auf Eure Anregungen hin bei ihr nun nochmal genau nachhaken, was sie sich von einem Test genau verspricht, wofür sie ein solches Ergebnis konkret braucht. Ihr zu denken geben, daß ein Test ein Kind durchaus belasten kann - Ihr habt mir da viele gute Denkanstöße aus Eurer Erfahrung heraus gegeben, womit ich gut argumentieren kann, wofür ich Euch ganz herzlich danke!
Liebe Grüße von Silke