Gymnasium???

Hallo,

hier wird ja lustig die ganze Bandbreite der Schullaufbahnentscheidungen hin- und herdiskutiert... (zu früh/ keinen Kopp machen/ RS statt Gym oder IGS statt Gym, weil einfacher.../ Lerntypen ...).

Hier in Nds. hat es ein Kind, was still ist und sich wenig meldet, auf dem Gym schwer. Es muss dann in den schriftlichen Arbeiten möglichst immer mit 2'en oder besser glänzen, um auf Dauer zu bestehen. Genauso schwer übrigens wie ein lebhaftes Kind, was viel schwatzt und wenig mit Substanz zum Unterricht beiträgt.

Lernen müssen ab Klasse 5 dann meist alle. So viel Stoff und Inhalt 'fliegt keinem mehr zu'. Wobei - da z.B. in NRW keine Arbeiten in den Nebenfächern geschrieben werden (ergo dafür nicht wie hier der ganze Halbjahresstoff rekapituliert werden muss) , gilt das vielleicht je nach Bundesland wieder anders... Wenn man sich nur in den paar Hauptfächern schriftlich bewähren muss, ist das eine andere Hausnummer als parallel in 5 Wochen 11 Arbeiten zu schreiben. Daher ist hier die mündliche Mitarbeit so wichtig.

Aufsteigend wichtig sind übrigens auch - weil ich es hier nicht las - Gruppenarbeiten (Plakate/Referate) oder schriftliche Ausarbeitungen/Hausarbeiten, die zur mündlichen Note dazu gezählt werden. Da geht es einzig und allein um den inneren Schweinehund. Ich kenne hier einige Kumpel vom Sohn, die da nur auf letzten Drücker was zusammenschustern.

Ich würde an Stelle der Ausgangsfrage schon im Verlauf der Schuljahre auf der GS im Auge behalten, wie man das Kind zu mehr Mitarbeit im Unterricht motivieren kann. Es ist ja nicht so, dass man mangelnde Mitarbeit als gegeben schulterzuckend *isserhaltso* hinnehmen muss. Er muss ja nicht zur Quasseltante mutieren, aber wenige gute Beiträge reichen aus.

Und ob ein Kind das Gym besteht, scheint sich oft nicht in Klasse 5 und 6 zu entscheiden, sondern eher in Klasse 7 bis 9. Da bleiben hier die meisten sitzen, bzw. Noten rutschen dramatisch mit nur noch 4'en in den Keller, die vorher noch im mittleren Bereich waren.

VG

Andrea