Lehrer haben auch einen Ermessensspielraum!

Hallo,

ich finde diese Prozentanteile immer Quatsch. Denn schon die Bewertung der mündlichen Mitarbeit allein ist sehr subjektiv und auch für den Lehrer schwer. Bei ca. 30 Kindern (in der Klasse meiner Tochter sind es sogar 33) kann ein Lehrer eigentlich nicht mehr objektiv messen, wer in welcher Stunde zu welchem Thema wie viel Qualifiziertes oder weniger Qualifiziertes gesagt hat. Es bleibt immer ein persönlicher Eindruck, der sicher auch sehr verfälscht oder verschoben sein kann.

Natürlich hat der Lehrer außerdem einen gewissen Ermessensspielraum. Zum Beispiel schaut ein guter (!) Lehrer, ob ein Kind bloß viel geblubbert hat, oder ob es auch Substantielles zu sagen hatte. Ein guter Lehrer sollte außerdem das Wesen des Kindes berücksichtigen: Es gibt Kinder, die sich selbst gern reden hören und gern im Mittelpunkt der Aufmerksamkeit stehen. Und solche, denen es sehr schwer fällt, sich zu melden oder vor der Klasse zu sprechen. Wenn ein solches Kind sich drei Mal pro Stunde meldet, ist dies eine weitaus größere Leistung, als wenn ein junger Selbstdarsteller sich zehn Mal pro Stunde meldet.

Ich finde es für einen Lehrer sehr schwer, die mündliche Leistung objektiv und gerecht zu bewerten, und sie dann auch noch zu exakt 50 oder 60 % in die Note einfließen zu lassen. Ob 10 Prozentpunkte da überhaupt messbar sind oder eine Rolle spielen können?

LG