Benotung die x-te (3. Klasse BW)

Hallo,

ich weiß, dass das hier oft Thema ist. Aber ich finde in den alten Beiträgen nichts, das so richtig passt. Also:

Letzte Woche hatten wir den ersten Elternabend, neue Lehrerin, soweit alles prima. Dann hat sie uns die Notengebung erklärt:

"Eins" vergibt sie so gut wie nie. "Zwei" ist superklasse. "Drei" ist klasse. "Vier" ist auch noch kein Weltuntergang. Erst bei allem, was danach kommt, sollte man mal das Gespräch bzw. nach Ursachen suchen.

Öh. Ok. Ich hatte Grundschule eigentlich anders in Erinnerung, etwa so: alle Aufgaben richtig = 1, und dann gestaffelt nach Fehlern eben entsprechend weniger.

Nun wird es hier so gehandhabt, dass man, wenn man alle "normalen" Aufgaben richtig hat, eine Zwei bekommt (vielleicht mit gaaaanz viel Glück auch noch eine 1-2). Die Eins gibt's erst, wenn noch eine Transferaufgabe (Mathe) oder eine schwierige Grammatikaufgabe (Deutsch) beantwortet wird. Und über eine Drei, die das Kind heimbringt, habe man sich gefälligst zu freuen. Das Umdenken, was die Wertigkeit einer Note angehe, müsse bei uns Eltern stattfinden, nicht bei den Kindern. Die hätten da nämlich noch keine Vorstellungen und seien völlig unbedarft.

Ich bin mir noch nicht ganz sicher, wie ich das finden soll. Sicher, die Zeit des Welpenschutzes ist vorbei. Das finde ich auch richtig so.

Ich weiß auch, dass es auf den weiterführenden Schulen (zumindest hier in der Gegend) genauso gehandhabt wird und man vermeiden will, dass da ein "Kulturschock" einsetzt. Aber hätte das nicht noch ein bisschen Zeit? Ich meine, die Kinder kommen jetzt mit "lockeren" Einsern und Zweiern aus der zweiten Klasse, die Eltern haben sich mit den Kindern logischerweise gefreut wie Bolle. Und jetzt sollen/dürfen/müssen sich alle genauso über eine Drei freuen wie vorher über die Eins? Finde ich schwierig. Vor allem: Wenn eine Drei so gut ist, wo bleibt dann der Ansporn, eine Zwei zu erreichen? Oder gar die Eins?

Mich würde einfach interessieren, ob das bei Euch ähnlich gehandhabt wird oder die Bewertungsmaßstäbe noch eher denen der zweiten Klasse entsprechen.

Wie gesagt: Ich finde die Lehrerin, ihre Unterrichtsmethoden, ihr Herangehen und den Umgang mit der Klasse absolut in Ordnung. Ich kann nur wenig mit den Notenmaßstäben anfangen (aber vielleicht bin ich auch einfach nur zu alt)...

Grüße
Andrea