Wegen Lernen und Aufmerksamkeit im Unterricht

Weil es unten gerade mal wieder Thema war:

Ich glaube, der Unterschied zwischen den "Selbstläufer-Kindern" (Bezeichnung von golfer) und den Kindern, denen es etwas schwerer fällt ist wirklich die Aufmerksamkeit im Unterricht.

Meine Tochter lernt auch fast nie zu Hause und bekommt trotzdem gute Noten. Dann hatte sie mal 2 Doppelstunden HSU wegen Krankheit gefehlt und prompt hat sie trotz Lernens bzw. Nacharbeitens eine Note schlechter bekommen als gewöhnlich. Man kann das zu Hause nicht so gut nacharbeiten wie es eine gute Lehrerin/ein guter Lehrer in der Schule aufbereitet.

Deswegen würde ich so viel Energie wie möglich darauf verwenden, die Konzentration im Unterricht zu fördern (zeitig schlafen gehen, viel faulenzen zu Hause, immer wieder darüber reden, wie wichtig das ist). Das wirkt sicher tausend mal besser als das Pauken zu Hause. Natürlich weiß ich, dass es Kinder mit Aufmerksamkeitsdefizit gibt. Das empfinde ich als ein starkes Handicap für die Schullaufbahn. Aber natürlich kann man da nicht mehr machen, als dieses Defizit therapiern zu lassen und sich an den Rat der Therapeuten zu halten.

Pauken von mehr als einer Stunde pro Arbeit in der Grundschule finde ich absolut absurd. Das macht hier auch kaum einer. Ich könnte mir auch vorstellen, dass gerade wegen des Lernens zu Hause die Aufmerksamkeit im Unterricht nachlässt. Mama wird es dann zu Hause ja ohnehin richten.

Und bevor jetzt wieder das "Bayern-Gejammer" losgeht. Ich habe in Thüringen schon 1998 mit Bayern-Abi-Aufgaben und Ba-Wü-Aufgaben (es gab eine Kooperation zwischen den Bundesländern) nach 12 Jahren Abitur gemacht. Ging alles. Nicht nur bei mir sondern bei vielen anderen auch. Trotzdem haben wir Sport gemacht, sind tanzen gegangen und haben unserer ersten großen Liebe nachgetrauert.

Achso: Hier in Sachsen gilt inzwischen der Schnitt von 2,0 für die Gym-Empfehlung. Also mindestens 1,2,3 bzw. 2,2,2 in Deutsch, Mathe und HSU.

LG,
Stefanie