Gerade noch mal gelesen: Bewertung der Leistungen aus "Unterricht auf Distanz"

erzählen.

Cube, sei mal ehrlich, es ist doch in den meisten jahrgängen pupegal, was man für ein zeugnis hat. Die übertritts- und abschlussklassen werden ja gepampert. Es soll und wird sich jeder das für sein kind passende rausziehen. Und am ende gilt es doch als gute entschuldigung: hey, wir haben leben gerettet und konnten uns nicht auf unwichtige dinge wie bildung konzentrieren. (Vor allem das "hey," find ich toll!) Ich haderte auch lange, aber jetzt habe ich mich damit abgefunden und werde es eben so drehen, dass es für mich passt.

..... keine Bewertung und keine Arbeiten über die Dinge, die häuslich bearbeitet werden. War vorher angesagt. Die Folge: meine Teens lassen sich schon bitten Im Grunde kommt hier zwar Neues, aber wesentlich mehr zum wiederholen. Es bleibt spannend, was nun nach den Ferien passieren wird. Mindestens weitere 14 Tage Zeit vergammelt und ab dem 04.05. fangen meine auch noch nicht an.

Naja, als Lehrer kann man schon ein bisschen einschätzen, wer die Zeit des Homeschooling nach seinen Möglichkeiten genutzt hat. Grade bei den oberen Jahrgängen gibt es die, die schon immer bemüht wäre, die haben auch jetzt gearbeitet. Und es gibt die, die sich in den gesamten 4 Wochen nicht ein einziges Mal zurückgemeldet habe. Im besten Fall haben die trotzdem gearbeitet und nur keine Lust, mit den Lehrern zu kommunizieren, im schlimmsten Fall haben sie schlichtweg nur rumgegammelt. Ich finde es denen , die was gemacht haben, gegenüber unfair, wenn die anderen alle durchgeschleust werden. Sie sitzen dann im neuen Schuljahr dann wieder von Anfang an da und haben keinen Plan. Ob das gut Ist? Aber aufbauend auf den Hausarbeiten der vergangenen Wochen dann auch mal wieder was zu bewerten.... find ich schon richtig. Chancengleichheit steht und fällt hierzulande mit der Bildungsnähe des Elternhauses. Damit sind nicht nur die finanziellen Mittel gemeint. Ein bissel hat man es schon auch selbst in der Hand..... Ist meine Meinung.

cube: Bist du Lehrerin? Wie soll es denn sonst gehen? Natürlich sind die Kinder, die keine Ausstattung .... hatten, benachteiligt. Sogar meine Tochter erzählte mir, dass sich ihre Klassenkameradin den Computer mit ihrer Schwester teilen muss. Schon bei zwei Kindern kann das zum Problem werden, wenn nicht jedes Kind ein Laptop ... hat. Deshalb war ich auch immer für eine schnelle Öffnung der Schulen. Es kann doch gar nicht sein, dass wenn sechs Wochen richtiger Schulunterricht ausfällt, dies gar nichts ausmacht, weil wir ja homeschooling hatten. Für viele Kinder ist die Schule noch viel mehr als nur ein Ort des Lernens, auch das fällt komplett weg. Nur, wo ist die bessere und risikofreiere Lösung. Schon hier im Forum scheiden sich ja die Geister, wie man das Covid 19-Problem handeln soll.

Ich finde es fair. Wie sollte es denn anders gehandhabt werden? Man kann ja nicht Kinder bestrafen, weil sie nicht konnten (oder wollten - das weiß ja niemand außer der Familie selbst). Genauso wenig wäre es fair, wenn Kinder, die viel getan haben (oder tun konnten - auch das weiß niemand außer der Familie selbst), für erbrachte Leistung einen feuchten Händedruck bekommen. Gerechtigkeit gibt es nie, übrigens völlig unabhängig von Corona. Wie die Engländer sagen: life is tough and then you die. Genauso ist es.

Ich versuche gerade die besondere Benachteiligung zu finden. Also die welche nur auf Corona zurück zu führen ist. Ich finde sie bloss nicht. Den das was da steht ist doch eigentlich immer so. Wer gut mitarbeitet der wird halt die bessere Noten bekommen als jemand der nur das macht was sein muss. Völlig egal weshalb er nicht mehr macht. Oder bekommen Schüler aus nenachteiligten Familien jetzt immer Bonuspunkte beim benutzen. Nach dem Motto Justin hat Eltern mit Hartz4, wir drücken mal die Augen zu wenn er die Hausaufgaben nicht macht? Und versetzt wird doch jeder Schüler dieses Jahr, ausser die Eltern sagen freiwillig, das wollen wir nicht. Damit sind viele sogar besser gestellt.

Benachteiligung der Kinder, die zu Hause keine Eltern hatten, die ihnen auch mal helfen konnten - sei es wegen Arbeit oder mangelndem Wissen oder einfach aus "kein Bock - mach deinen Sch... alleine". Diese Kinder können sich ja wohl kaum verbessern ohne die Unterstützung durch einen Lehrer. Bzw. ihr Wissen dahingehend ausbauen/erarbeiten, das sie hinterher eben nicht total abgehängt sind. Klar, wessen Kind eh gut ist oder wer Zeit hatte, sich entsprechend zu kümmern, zu erklären, einfach an Ansprechpartner da zu sein - der kann natürlich leicht sagen, er fände es ok, das sein gut beschultes Kind dafür auch belohnt wird. Es geht ja auch gar nicht darum, dass diese Kinder dafür nicht "belohnt" werden sollten. Es geht um die, die ZU HAUSE aus welchen Gründen auch immer leider die A... karte gezogen haben. DIE werden - so verstehe ich es - benachteiligt weil: hinterher wird eben verlangt, dass der Stoff aus der HS-Zeit verstanden wurde. Wer da hinterherhinkt und nun nicht gut mitkommt, wird eben mit schlechten Noten bestraft. Das betrifft eben nur nicht die Oberstufen-Schüler, von denen man da entsprechend Eigeninitiative erwarten kann. Was ist denn mit einem 5.- oder 6. Klässler, der leider keine Hilfe zu Hause erwarten kann? Aber nur um das noch mal klar zu stellen: ich bin darüber gestolpert und wie ich schrieb, sehe ich evt. eine Benachteiligung (bei gleichzeitigem Betonen in den Medien, das man natürlich genau das nicht wolle), wo keine ist.

An der Schule meiner Tochter ist es eher so, dass die Schüler benachteiligt sind, die schlechte Lehrer haben. Auch während des normalen Unterrichts. Die Lehrer, die im Schulunterricht engagiert sind und sich dafür einsetzen, dass die schwächeren Schüler mitkommen, ihnen helfen Nachhilfelehrer zu finden usw., haben auch in den letzten Wochen dafür gesorgt, dass alle Schüler die benötigten Unterlagen bekamen, und waren telefonisch und per Mail erreichbar für Fragen und Sorgen. Die Lehrer, die scheinbar nur ihre Zeit absitzen, haben einfach irgendwas hingeklatscht und sich schlafend gestellt. (Das wissen wir von mehreren Schulfreunden und zwei Lehrern der Schule, die wir privat kennen). Ab der zweiten Woche haben die Klassleitungen die Organisation in die Hand genommen und die Links zu den Aufgaben aller Fächer in einer Liste gesammelt. Die Schule hat bewusst nicht auf Onlinebearbeitung und -Unterricht gesetzt, weil man die nicht so gut ausgestatteten Schüler nicht benachteiligen wollte. Im Endeffekt hätte man nur irgendeinen Internetzugang gebraucht, um die Aufgabenliste einsehen zu können, nicht mal einen Drucker. Ausdrucke sind natürlich besser zu bearbeiten. Die Kinder ohne Drucker bzw. Internet (ja, sowas gibt's noch, auch in der 8. Klasse) bekamen die Aufgaben von Klassenkameraden ausgedruckt. Mal schauen, wie das in den nächsten Wochen gehandhabt wird. Die Mappen sollen nur als mündlicher Beitrag zählen, so wie sonst auch die Heftführung benotet wird. Der Stoff wird auch hier als behandelt vorausgesetzt. Ich gehe aber davon aus, dass es noch zu Wiederholungen und Übungsaufgaben kommen wird, in den wichtigen Themen.

Ich verstehe die Aufregung nicht. Bildungsgerechtigkeit ist doch sonst auch nur ein hehres Wort, aber nicht Wirklichkeit. In den allermeisten Fällen werden die Noten nach diesem Schuljahr völlig egal sein und später keinen Menschen interessieren. Wenn ich dann schon höre, "mein Kind war gerade dabei, sich so anzustrengen, damit das Zeugnis besser wird'... Wer will denn das Zeugnis der meisten Klassen (wenn keine Abschlussklasse) jemals sehen? Irgendetwas muss halt im Zeugnis stehen. Meine Tochter hat behauptet, es würden dann eben genau die Noten des 1. Halbjahres ins Endzeugnis kommen. Sie ist nun in der Q1, also zählt alles fürs Abitur. Sie würde das okay finden, also ist alles gut. Gerecht für alle wäre das sicher nicht. Aber Schule ist doch nicht alles im Leben! Schlimm wird es sicher im kommenden Schuljahr, wenn die Lehrer mehr denn je große Bildungsdifferenzen in den Klassen auffangen müssen.

Ich habe einen 8.-Klässler hier, der Berge von Aufgaben hat, in JEDEM Fach. Chemie, Bio, Musik, Mathe und Deutsch sind komplett neue Themen zu erarbeiten und zu festigen. Er sitzt stundenlang. Dann sieht er im Status von Mitschülern, wie sie schön zu 4-5 gemeinsam zocken oder schminken (soviel zum Kontaktverbot) und nichts für die Schule tun. Möglichkeiten sind da mehr vorhanden als hier (wir haben keinen Drucker z. B). Natürlich ärgert es meinen Sohn, wenn es dann so gar keine Note dafür geben sollte! Ich habe vor ein paar Tagen mit der Klassenleiterin geschrieben und sie meinte, es wird auf jeden Fall eine Fleißnote geben und es wird Aufgaben geben, bei de en man seine ne Ausarbeitungen im Hefter nutzen darf, aber nicht das LB und diese werden dann benoten. Und ich finde es richtig und wichtig, dass es dafür etwas gibt. Sonst wäre es auch sehr ungerecht. Übrigens hätte mein Sohn in der 7. 2,5 Monate kein Mathe (!!!) und von Oktober bis Mai kein Chemie. Auf Nachfragen und Drängen auf eine Lösung hießes nur, dass das kein Problem sei und gut aufgeholt wird! Auf meine Nachfrage, ob man evtl. einen Lehrplan erstellen, damit man zu Hause einen Ansatz hätte, hieß es gleich, dass es kontraproduktiv wäre, die Kinder das allein machen zu lassen und Eltern seien keine Pädagogen. Nunist alles möglich.

Im Grunde genommen ist es völlig egal wie es gehandhabt wird, einem Teil der Kinder wird man nie gerecht: Bewertet man es, sind Kinder im Nachteil, die zu Hause keine Unterstützung bekommen; bewertet man es nicht, haben die Kinder nix davon, die zu Hause fleißig waren. Ist aber nichts Neues: Das Problem stellt sich jedes Mal, wenn man als Lehrer eine Hausaufgabe bewertet. Was das haptische Material angeht: wenn Internet schlecht ist, kein/zu wenig Computer vorhanden, kein Drucker existiert.... müsstet ihr von eurer Schule verlangen, hauptsächlich mit Schulbüchern und Arbeitsheften zu arbeiten. Die sind zu Hause und dafür hat man sie ja. Wir achten bei unseren Arbeitspläne darauf, dass möglichst wenig Arbeitsblätter ausgedruckt werden müssen. Das geht. Beim Einschicken von erarbeiteten Material braucht's auch nicht unbedingt nen Computer. Fotografiert die Ergebnisse im Heft ab, wandelt es in ne PDF um (dafür gibts kostenlose einfache Apps) und schickt sie übers Handy. Was den verpassten Unterrichtsstoff angeht... es sitzen ja nun mal alle im gleichen Boot. Da wird mit Sicherheit auch mittelfristig entsprechend Rücksicht genommen. Ich persönlich finde es nicht so tragisch, wenn man den Unterrichtsstoff mal auf das Wesentliche konzentriert. Die Kids (und das sage ich als Lehrerin) müssen normalerweise so viel Zeug lernen, das sie nie wieder in ihrem Leben brauchen werden. Und nicht alles, was man in einem Schuljahr durchnimmt dient als Basis für die Folgejahre.

Ich denke, dass sie die meisten Noten aus dem Halbjahr übernehmen werden. Da mündlich ja viel zählt, kann dies ja nicht bewertet werden. Krass finde ich, dass die Mehrzahl der Lehrer sich hier nicht gerührt hat. Ich denke, nicht nur Schüler kommen mit der neuen Situation nicht klar und Struktur erkenne ich einfach nicht. Angekündigte Aufgaben kommen nicht etc die Unterschiede sind von Schule zu Schule wohl nie gravierender gewesen und Kontrolle? Nicht nur Schülern würde dies wohl guttun....und Verständnis? Wie kann man jetzt an eine Klassenfahrt für 2021 denken und Kosten dazu anfordern? Wie unsensibel und das, wo viele Kurzarbeit haben...Lehrer erhalten ja weiterhin ihr Entgelt...