Wie löse ich folgende Gleichungen nach y auf? 3x-5y=20 und x/2+y=-3,5 MfG
Antwort auf Beitrag von 77shy
3x-5y=20 -3x -5y=(20-3x) --> /(-5) y= (20-3x) / (-5) (x/2)+y = -3,5 --> -(x/2) y= -3,5 -(x/2) oder, je nachdem wo der Bruchstrich ist x/(2+y) = -3,5 --->*(2+y) x= -3,5 *(2+y) x= -7 - 3,5y ---->+7 x+7=-3,5y ---->/(-3,5) y= (x+7) / (-3,5)
Antwort auf Beitrag von Woelfin90
Ist denn /-5 bei Aufgabe 1 Zeile 2 richtig? Oder /5 ? MfG
Antwort auf Beitrag von 77shy
rechne entweder durch -5 oder durch fünf (bei der Variante hast du aber am Ende -y stehen, dann musst du durch -1 rechnen um es wegzubekommen --> dringend Umkehrung der Vorzeichen aller Zahlen beachten!!)
Antwort auf Beitrag von 77shy
Bei Aufgabe 2 war ich mir unsicher, ob zweimal Minus bleibt oder ob da ein Plus draus wird. (x/2)+y = -3,5 --> -(x/2) y= -3,5 -(x/2) Oder (x/2)+y = -3,5 --> -(x/2) y= 3,5 +(x/2) MfG
Antwort auf Beitrag von 77shy
Variante eins, das Minus bleibt. Nie ein Minus unterschlagen ;-)
Antwort auf Beitrag von Woelfin90
Wölfin90 hat alles richtig gemacht!
Gruß von einer Mathelehrerin, die das gerade im 7. Jahrgang unterrichtet ... 
Antwort auf Beitrag von happy together
yeah, ich kanns noch 
Antwort auf Beitrag von Woelfin90
...noch weiterrechnen und komplett nach y auflösen?? Also, das, was man da für y ausgerechnet hat in die 2. Formel einsetzen usw.?? Man hat jetzt ja immer noch eine Unbekannte. So kenne ich das. Ich hab jetzt auf die Schnelle y=55/8 raus (ohne Gewähr!) LG
Antwort auf Beitrag von nejumi
Und wie hast du das x wegbekommen? Ich versteh deine Lösung irgendwie ganz und gar nicht. Und was meinst du mit der 2. Formel? MfG
Antwort auf Beitrag von 77shy
Ich nehme an, sie hat eine Gleichung nach x aufgelöst und diesen Term ( nennt man das so? ) dann in derzweiten Gleichung für x eingesetzt. Dann hättest du ja in deiner Gleichung nur noch die Variable y. Nach der könntest du dann auflösen.... Ich hatte das aber in deinem Ausgangsposting nicht so verstanden und schließe mich eher Woelfins Lösung an.
Antwort auf Beitrag von nejumi
Wenn du das , was du in der ersten Gleichung für y ausgerechnet hast dann in derzweiten Gleichung anstelle y einsetzt, hast du doch nur noch x in der Gleichung.....oder sehe ich das falsch?
Antwort auf Beitrag von roxithro
komme leider nur in der Pause rein... also, hab mich vertan: für x hatte ich 55/8 raus; nicht für y. den Wert x dann einsetzen in die für y umgestellte Formel: y=3,5-x/2 --> y= 7-x Nach dem Einsetzen des X-Wertes (55/8) bekommen wir dann y=1 als Endergebnis falls ich keinen Denkfehler habe.....- So, jetzt ist Mittagspause :-)
Grüße Sodapop
Antwort auf Beitrag von nejumi
So wie ich das verstanden habe sind das 2 getrennte Gleichungen, die nichts miteinander zu tun haben. Ich kann also x aus Gleichung 1 nicht in Gleichung 2 einsetzen. Es geht nur um das auflösen von Gleichungen allgemein. LG Inge
Antwort auf Beitrag von 77shy
Ich gebe zu - es sind tatsächlich 25 Jahre her - aber dass ich nun mit Matheaufgaben aus der 7. Klasse tatsächlich Probleme haben würde ..... DAS gibt mir gerade zu denken. Irgendwie habe ich verdrängt, solche Aufgaben vor langer Zeit mal gelöst zu haben....
Sohn ist gerade in der dritten Klasse - da kann ich zum Glück noch mithalten...
LG, Leonessa
Antwort auf Beitrag von leonessa
Eigentlich war DAS früher mein "Spezialgebiet". Ich hab Mathe geliebt und stand selbst auch immer auf 1-2. Umso geschockter war ich, als ich gemerkt habe, dass ich das nun gar nicht mehr kann. Bei mir ist es aber auch schon knapp 25 Jahre her. MfG
Antwort auf Beitrag von leonessa
wann begegnen uns denn im Alltag Gleichungen, die wir nach y auflösen müssen? Also mir ist in den letzten Dekaden keine über den Weg gelaufen... . Wir konnten es mal, unser Hirn hat es sicher irgendwo in einer Kiste ganz unten im Oberstübchen vergraben und wenn wir uns wieder damit beschäftigten, würde es uns sicher wie Schuppen von den Augen fallen ( denke ich, hoffe ich ).....
Antwort auf Beitrag von roxithro
da stellt sich doch die frage, warum lernen wir es überhaupt ?! so viel dinge aus der schule braucht man nämlich gar nicht für den alltag - aber schick mal einen teenie zur bank und lass ihn einen überweisungsschein ausfüllen....
Antwort auf Beitrag von taram
Ja, da wären wir beim Thema Lehrplanentrümpelung...... Das wäre doch auch mal einen Thread wert. Mit dieser Frage nämlich habe ich das ein oder andere Mal schon vor gut 25 Jahren meine Lehrer zum Grollen gebracht.
Antwort auf Beitrag von roxithro
Gleichungen zu tun hat. Und man kann nicht die ganze Mathematik ins Studium/die Berufsausbildung packen. Schule ist Allgemeinbildung - dazu gehört Mathe wie Deutsch und Geschichte und Musik und Kunst. Und, nur durch das Erlernen der Kulturtechniken, kann man seine Talente und auch seine Schwächen erkennen. Trini
Antwort auf Beitrag von Trini
Ich sprach ja mehr vom ALLTAG. O.k., ich hätte genauer unterscheiden sollen, zwischen beruflichem Alltag und dem restlichen Alltag... .Gemeint war der restliche Alltag. ( Ich habe ein naturwissenschaftliches Studium hinter mir. Weder sind mir dabei Vektoren, noch Gleichungen begegnet. Dafür viele grundlegende Dinge, die man auch in de Schule hätte lehrern können) Ja , Schule sollte allgemeinbildend sein. Das sehe ich oft aber nicht. Und man bekommt schon auch überflüssigen Humbuk beigebracht, den man getrost weglassen könnte und dann mehr Zeit hätte , sich auf die allgemeinbildenden Dinge zu konzentrieren....
Antwort auf Beitrag von Trini
Ich habe als Finanzbeamte tatsächlich öfters mit (wenn auch relativ einfachen) Gleichungen dieser Art zu tun, und - ja, sowas fällt für mich definitiv noch unter Allgemeinbildung, man muss es quasi mal gemacht haben und sich erinnern können, hey, da war doch was...
Bei unseren Einstellungstest für das 2. Einstiegsamt haben wir übrigens gerne eine Testfrage: Ein Pullover kostet im Laden 100 €, der USt-Satz beträgt 19 %. Zeigen Sie den Rechenweg auf, wie Sie die im Verkaufspreis enthaltene USt berechnen. Ich behaupte mal, mind. 80% der Leute erklärten einem dann freudig, die USt wäre 19 € - und das sind überwiegend Schüler, die direkt vor ihrem Schulabschluss stehen. Ob es 20 Jahre später plötzlich besser aussieht... ich weiß es nicht. Und das ist sogar nur eine simple Gleichung mit einem Unbekannten.
Antwort auf Beitrag von Leena
Man braucht ja nur stur auf beiden Seiten das Gleiche zu tun - und das so lange, bis das Gewünschte isoliert ist. In Form von Dreisätzen und Prozentrechnung kommt das schon im Alltag vor, finde ich. Wobei ich es schwieriger finde, erst einmal die richtige Gleichung aufzustellen. Im Falle von Leenas Beispiel ist das aber für mich auch noch keine wirkliche Herausforderung...
Antwort auf Beitrag von Petra28
...na ja, aber wirklich rund 80% unserer Bewerber scheitern an diesem Beispiel, ernsthaft. Von daher wage ich mal die Behauptung - für die Mehrzahl der Leute scheint es schon eine Herausforderung zu sein.
y= (20 -3xs) : 5 y = -3,5 - x/2 Grüße Sodapop
y= (20 -3x) : 5 y = -3,5 - x/2 Grüße Sodapop
Antwort auf diesen Beitrag
nein, es muss durch - 5 sein, sonst hast du das Vorzeichen unterschlagen. 3x-5y=20 /-3x -5y=20-3x /:(-5) y=(20-3x)/(-5) y=(3x-20)/5 LG Inge
Antwort auf Beitrag von IngeA
aahhh - wie ich es gehasst habe...
Antwort auf Beitrag von taram
Analysis habe ich geliebt, auch wenn ich jetzt nicht mal mehr ableiten kann. Mit Vektorgeometrie konnte ich überhaupt nichts anfangen. LG Inge
