Dreisprachig - Sprachbeginn

Hej Katia! Das Thema haben wir ja immer wieder. Es ist inzwischen erwiesen, daß Kinder mit mehreren Sprachen nicht zwangsläufig später sprechen. Sie haben alle ihr eigenes Tempo, wie mit vielen anderen Dingen auch. Die meisten Kinder nehmen sich aus den Sprachen, die sie kennen, die Wörter, die sie kennen, d.h. ist wie bei Euch ja auch, eine Sprache an eine Person/Situation gebunden, kennt Kind die Wörter dazu eben erstmal nur in dieser Sprache. Meine Töchter ("nur" zweisprachig) waren anfangs sehr viel mit mir zusammen, die Umgebungssprache hatte trotz dänischem (aber schweigsamen, lächel) Vater nicht so einen großen Einfluß, folglich kamen viele Dinger erstmal auf Deutsch. Dennoch gab es Sachen, deren Namen die Kinder erstmal nur auf Dänisch kannten - meine "Aufgabe" war es dann auch, ihnen das deutsche Wort dafür zu nennen, es wieder und wieder zu verwenden, damit es sich einprägt etc. (Und umgekehrt natürlich!) Ich denke auch mal, das, was auf Außenstehende wie zufällige Wortwahl wirkt, ist eben keiner. Wie sollen wir wirklich erm-messen, abmessen, welches Wort sie zuerst in welcher Sprache oft genug gehört haben, um es anfangs ausschließlich für ein und dieselbe Sache uz verwenden? Oftmals scheint es auch so, daß die Kinder die leichteren Wörter bevorzugen - kennen sie also beide (oder bei Euch sogar 3) Wörter für dieselbe Sache, sprechen sie erstmal nur das leichtere Wort (ist ja irgendwie logisch und sogar clever, oder?) Verstehen können sie alle - und das ist ja die wichtigste Voraussetzung dafür, daß sich ein großer WortSCHATZ ansammelt, aus dem sie nachher schöpfen können. Übrigens wirkt es auch nur so, als sei der Wortschatz mehrsprachiger Kinder kleiner, eben weil sie oftmals mischen (müssen). Sie kennen - und das ist wissenschaftlich erwiesen! - genauso viele Wörter wie einsprachige Kinder, aber sie mischen anfangs alles, aus oben genannten Gründen. Und schon glaubt die einsprachige Zuhörerschaft, das "arme" Kind sei ja hoffnungslos überfordert und bei weitem nicht so weit im Sprechen wie Lieschen Müller von neben. Daß das Kind die "fehlenden" Wörter ERSTMAL nur in einer anderen Sprache kennt, somit doch aber kennt und ausspricht, erkennen diese einsprachigen Menschen oft nicht, weilsieja nur hören,daß das Kind brocken redet - der Rest ist unverständlich (da diese Menschen die andere Sprache nicht gut genug beherrschen). Und: Das ändert sich auch relativ schnell. Deine Tochter ist noch sehr klein, gib ihr viel Schatz in den Kopf, d.h. redet alleviel mit ihr, umso besser kann sie nahcher aus dem Schatzkästchen schöpfen und selber reden. Viel Erfolg dabei - Ursel, DK -deren Große sogar mal sagte,daß sie anfangs eher Deutsch als wichtigste Sprache hatte (und davon bin ich auch überzeugt, obwohl mein Mann das nicht so gerne hört, lächel), aber mit dem KIGA hat sich das schnell ausbalanciert ---- bis dahin, daß sie sogar einige KIGA-Sprechefhler machte, die sie vorher nie gemacht hatte... witzig das alles.

Witzig, den Eindruck hatte ich bei meinem Sohn (21 Monate, Umgebungssprache englisch, Familiensprache deutsch) auch, dass er sich zunaechst nur an Woertern versucht hat, die in beiden Sprachen aehnlich sind! Und er weigert sich auch beharrlich, Sachen auf Kommando nachzusprechen ;-)