Offenes Konzept - Wie Nachteile ausgleichen?

Also ich finde ein komplett offenes Konzept auch nicht ideal. Aber ich denke, du musst dir trotzdem keine Sorgen machen. Dir geht es vor allem um die Vorbereitung auf die Schule, wenn ich dich richtig verstehe? Klar, die Kinder können bei einem offenen Konzept 3 Jahre im Baubereich verbringen und nie eine Schere in die Hand nehmen. Aber auch bei einem geschlossenen Konzept werden die Kinder ja nicht zu etwas gezwungen, auf das sie keine Lust haben. Ich würde einfach bei den Entwicklungsgesprächen, und eventuell auch zwischendurch die Betreuer nach den Vorlieben und Abneigungen des Kindes fragen und auch im Alltag darauf achten. Du kannst natürlich auch das Kind direkt fragen. Dann kannst du konkret gegensteuern, wenn du zum Beispiel erfährst, dass dein Kind nie malt. Ansonsten würde ich das Kind darin bestärken, Freundschaften mit anderen Kindern zu knüpfen, und diese auch durch Spieltreffen unterstützen. Damit das Kind möglichst viele Dinge direkt mit seinen Freunden lösen kann, ohne erst die Bezugserzieherin suchen zu müssen. Das finde ich im Ü3-Bereich sowieso sinnvoll, da beim Personal oft eine hohe Fluktuation herrscht, dazu viele Ausfälle durch Krankheit usw. Da würde ich mich nicht darauf verlassen, dass die eine Person die komplette Kindergartenzeit da ist.

Huhu, viel wichtiger als Brettspiele und Basteln ist, dass dein Sohn viel Gelegenheit hat, selbst kreativ zu sein. Das geht am perfektesten draußen. Ich bin im Kiga-Alter mit meinen Kindern nachmittags fast täglich in Wald und Feld gewesen. Dort haben sie Männchen aus Tannenzapfen gelegt, Steintürmchen gebaut, Blumen gepflückt und die Blüten zu Hause zwischen Löschpapier gepresst, haben an kleinen Bächen gespielt, auf liegenden Baumstämmen balanciert, leere Schneckenhäuser gefunden, kleine Insekten mit der Becherlupe untersucht, und im Regen durften sie mit Stiefeln in die Pfützen plaschen oder kleine Türmchen aus Schlammtropfen entstehen lassen. Zu Hause ist es die beste Förderung, das Kind bei alltäglichen Dingen mitmachen zu lassen. Kinder können bei allem helfen: Sie können beim Einkaufen mitentscheiden und Dinge anreichen, zu Hause dann beim Kochen helfen, Kuchenteig mit anrühren, sie können beim Heimwerken und Putzen mitmachen. Ich weiß, dann dauert alles etwas länger, und das Ergebnis wird nicht perfekt. Dafür hat man ein zufriedenes, stolzes Kind, das sich hilfreich, kompetent und wichtig fühlt und Selbstwirksamkeit erlebt. Zum Spielen und Basteln muss man Kinder dagegen kaum anleiten. Am besten stellst du einfach Materialien zur Verfügung (kleine Holzstücke, Tonpapier, Schere, Knöpfe, bunte, runde Glassteine etc. sowie Kleber, dann entstehen von selbst kleine Kunstwerke (auch wenn die nicht unseren erwachsenen Ansprüchen genügen). Natürlich sind Brettspiele mit der ganzen Familie (also auch mit Papa) etwas sehr Schönes, aber eher fürs Wir-Gefühl als Familie als zur Förderung von irgendwas. Zum Thema Vorschulmaterial. Ich bin selbst Lehrerin. Für den Schuleinstieg sollte möglichst nicht geübt werden. Es hat einen Grund, warum Kinder mit sechs und nicht mit vier oder fünf Jahren eingeschult werden. Es ist auch nicht nötig, Stoff vorzuarbeiten. Im Gegenteil, dann besteht die große Gefahr, dass das Kind sich am Anfang langweilt. In der Schule wird immer bei null angefangen. Es reicht, wenn ein Kind seinen Namen schreiben sowie bis 30 zählen kann. Dann ist Schule vom ersten Tag an spannend, und das Kind hat ständig kleine Erfolgserlebnisse. Was du aber tun kannst, und was sich in Studien auch bei der späteren schulischen Leistung sehr ausgezahlt hat: das Vorlesen. Die Deutsche Stiftung Lesen empfiehlt zweimal tägliches Vorlesen. Im Kopf des Kindes entstehen dann neue Verknüpfungen, weil es die Wörter in innere Bilder verwandelt. Vorlesen weitet so die Weltsicht, macht klug, regt die Fantasie an und hilft auch beim Lesenlernen. Weil das Kind schon erlebt hat, wie spannend Wörter und Bücher sein können. Wir haben unseren Kindern bis Ende des Grundschulalters vorgelesen, sie profitieren auch dann noch davon, wenn sie längst selbst lesen können. LG  

Unser Kindergarten hat das offene Konzept erst neu seit Februar und wenn es da kein durchdachtes Konzept gibt ist das für die Katz. Wie kann das Essen alle sein?? Bei uns im Speisesaal hängt eine Liste wer schon alles gefrühstückt hat. Zwei Erzieher haben einen Überblick und dort wird nichts leergegessen wenn andere Kinder noch nicht da waren. Mittagessen genauso. Ich mein ich zahl ja auch fürs Frühstück da gehe ich dann davon aus, das genug da ist. Bei uns sind alle Erzieherinnen eingeteilt, jede weiß eigentlich alles über die Kinder. Wenn ich ihn abhole weiß jede Erzieherin sofort, wo das Kind gerade ist. Aber so undurchdachte Konzepte kenne ich auch von anderen Kitas. Um zu Deiner Frage zu kommen; Malen, schreiben fänd ich wichtig.

Ich finde es gut, dass du dir Gedanken machst.    Ich bin leider auch sehr ernüchtert vom offenen Konzept. Zumindest, so weit es unsere Einrichtung betrifft. Auf den ersten Blick haben wir die perfekte Kita: großes Außengelände, Turnhalle, Bauraum, Forscherraum, Malraum, Bistro etc. pp. Wenn, ja wenn da nicht das FRÖBEL-Konzept wäre. "Alles kann, nichts muss". Das funktioniert prima für ältere Kinder und Erwachsene, aber nachweislich nicht für kleinere Kinder. Insbesondere Jungs (Ausnahmen bestätigen die Regel) bleiben bei uns auf der Strecke, da sie in der Regel weniger mal- und bastelaffin sind als Mädchen. Das endet dann sehr oft damit, dass Kinder eingeschult werden, die einen Stift nicht vernünftig halten können, von einer Schere ganz zu schweigen. Nix für ungut, aber Erzieher nennen sich "pädagogische Fachkräfte" und wenn so etwas passiert, haben sie ihren Job nicht gemacht. Es redet ja keiner davon, die Kinder zu etwas zu zwingen, aber wenn ich 3-5 Jahre Ausbildung hinter mir habe, sollte ich wirklich gelernt haben, ein Kind dahingehend zu motivieren!!! Schön zu hören, dass das in anderen Einrichtungen mit offenem Konzept besser funktioniert.    Ich habe meinem Sohn also selbst die Stifthaltung beigebracht (denn, oh Überraschung, er lässt sich ganz hervorragend zum Basteln motivieren) und es gibt so Bücher für Kleine, wo man Teile ausschneidet und das dann aufklebt. Also z.B. einen Apfelbaum, den man ausmalen kann, die Äpfel dazu sind zum Ausschneiden und können dann in den Baum geklebt werden.    Ich kann mir nicht vorstellen, dass sich in der Schule ein Lehrer die Zeit für einen scherenmäßigen Komplettausfall nehmen kann. Das bleibt dann doch wieder an den Eltern hängen, also kann man das auch gleich im Kiga-Alter üben.    Ich hoffe jetzt noch ein bisschen auf die Vorschulgruppe in puncto Buchstaben, denn noch ist nix mit Namen-Schreiben (er wird im Oktober 5). Zahlen liegen ihm deutlich mehr.    Ende August geht es dann auch noch in die Musikschule, denn von der versprochenen musikalischen Früherziehung sehe ich in unserer Einrichtung leider auch nichts :-(.    Kneten ist auch noch eine schöne Sache und Mini-Lük. Wird beides sehr gerne gemacht.    Viele Grüße, Chrissie    

welches bundesland? es gibt kita-bildungsgesetze, da steht drin, dass auch offene konzepte keine bloße anarchie und verwahrung sind. hast du dich mal bei der kita erkundigt und ein offenes, sachliches, freundliches gespräch geführt, wie die arbeit vor ort und die individuelle förderung aussieht? welche beobachtungskriterien zugrunde liegen und die vorschulbildung aussieht? ich denke, du solltest weniger bedenken, wie du vermeintliche nachteile ausgleichen kannst, was dir anscheinend nicht gefällt, sondern wie du kooperativ mit der einrichtung zusammenarbeiten kannst - welche vorteile gibt es? warum ist dein kind in dieser kita, wenn du alles blöd findest?   LG