Mitglied inaktiv
Hallo, ich möchte mal Euch fragen, wie ihr damit umgeht. Beispiel: Am Freitag Mathearbeit - schlecht gelaufen. Unser Kind ist untröstlich, da es von 8 Aufgaben nur 4 geschafft hat, dann war die Zeit vorbei. Ich finde das ja auch schade und es tut mir dann auch leid. Aber am Tag davor hatte ich mit ihr eine kleine Diskussion über das Lernen und sie sah es nicht ein für diese Arbeit zu lernen. Da kann ich doch nicht nur sagen: "Ist nicht schlimm, die nächste wird besser!" Oder ist es doof, wenn ich an die Diskussion am Vortag erinnere. Danke Euch Beauschi PS: 5. Klasse
Wenn Kind gelernt hat, kann man nur trösten und weitere Hilfe anbieten zum Aufarbeiten des nicht verinnerlichtesn Stoffes. Wenn Kind n i c h t geübt hat, kann man auch mal meckern!! Trini
Hallo, in diesem Fall würde ich auf jeden Fall an die Diskussion vom Vortag erinnern. Nicht aus Häme, sondern damit Deine Tochter einen Zusammenhang erkennt zwischen Ursache (Unlust) und Wirkung (schlechtes Abschneiden in der Arbeit). Ich glaube, dass kleine Menschen leichter lernen und verstehen, wenn Ursache und Wirkung zeitlich nah bei einander liegen, was ja hier gegeben ist. Frage sie vielleicht, wie das mit dem Üben beim nächsten Mal besser klappen könnte. Schlage ihr zum Beispiel vor, dass Ihr für die nächste Arbeit einfach wenig früher mit dem Lernen beginnt, damit es nicht soviel auf einmal ist. Und sage ihr, dass sie - wenn sie geübt hat - beim nächsten Mal auf jeden Fall viel besser mit den Aufgabenstellungen zurecht kommen wird. Grüßle, Mimi
Auf jeden Fall an die Diskussion am Vortag erinnern. Meine Tochter hatte solch einen Fall in der letzten Woche auch - allerdings hat sie trotzdem eine 2. Sie hat für eine Ethik-Arbeit nicht gelernt und hat sich geärgert, dass selbst die schlechteste Schülerin eine 1 geschrieben hat und sie nicht. War ein leichtes Thema... aber hätte sie noch mal in den Hefter geschaut, wäre ihr sicherlich die 1 Sache auch noch eingefallen. Ich glaube auch, dass es wichtig ist, dass die Kinder das erkennen. LG Pem