Was wäre, wenn es eines Tages keine Noten mehr in der GS

Guten Morgen, wärst du auch dagegen,.......... wenn deine Jungs immer nur schlechte Noten bringen würden und dadurch schon Schulangst hätten...... wenn du wüßtest, dass in großen Studien und Versuchen nachgewiesen wurde, dass Kinder ohne Noten bessere Ergebnisse bringen,....... wenn du dir vor Augen führst, dass die Pisaweltmeister ihre KInder erst ab der 9. Klasse benoten.... obwohl du weißt, dass auch hierzulande die KInder von den " schlauesten" Schulen keine Noten bekommen..... wenn dir klar wird, dass Noten ein Macht -und Selektionsmittel sind ?????????? LG

Da wäre ich dagegen. Meine Tochter freut sich darüber, daß sie seit dem 2. Halbjahr der 2. Klasse Noten bekommt. Dieses "Maß" ist wichtig für sie und eine Motivation. Allerdings ist sie auch eine gute Schülerin.

Ja, ich kenne die täglichen probleme im Umgang mit den Kindern Da gibt es eine Kollegin die den Kindern andere namen gibt, weil es ihr zu viel ist, sich die " modernen" namen zu merken.......eine andere verunstaltet eine mit viel Herzblut geschriebene Geschichte eines Schulanfängers mit Rotstift, weil sie Rechtschreibfehler korrigiert.....wir könnten sicher Seiten füllen.... " Was würdest du davon halten, wenn eine Schule im Jahr 2009 in der Grundschule einen Maßnahmenkatalog und ein Schwarzes Buch einführt!" Was steckt dahinter??? Was für Maßnahmen und was ist ein Schwarzes Buch an der GS??? Weißt du, ich glaube, hinter den Noten wird sich versteckt und wenn es die nicht mehr gäbe, müsste ein Umdenken stattfinden.....auf vielen Seiten. Aber für die Kinder wäre es in jedem Fall positiv......weil es viele der täglichen Probleme nicht mehr gäbe.....oder habe ich zu viele Illusionen???? Das nächste wäre, das Klingelzeichen und die tafel abschaffen....... LG PS Wo liegt dein Unglück???? Kann ich dir weiterhelfen und wenn nur durch " kluge Sprüche"

...mein Unglück liegt darin, dass ich nach vielen Jahren meist harmonischer Zusammenarbeit zwischen Lehrern und Elternbeiräten nun auf einmal mit neuen Lehrkräften und neuer Konrektorin eine Schulordnung mit eben diesen Stichpunkten "SChwarzes Buch" und "Maßnahmenkatalog" konfrontiert wurde, dieses von meinem EB Team absegnen lassen soll....was wir natürlich so nicht machen, denn wo für einmalige Regelverstöße wie "ich habe geärgert" "ich bin gelaufen" "ich habe Geräusche gemacht" etc pp (steht da wirklich exakt so...) schon Einträge ins Schwarze Buch und Arbeiten für die Gemeinschaft anstehen, stehen wir einfach etwas sprachlos da!! aber helfen kann mir da keiner....ist nun viel Arbeit vor uns und sicher nicht nur positive Gesprächsrunden... lg schneggal

das ist das Problem an der geschichte......hält die freude auch über schlechte Noten an...wohl eher nicht! LG

... das klingt so ein bisschen wie der Kommunismus, wo es ja kein Geld geben sollte. Jeder sollte sich dort alles nehmen können nach seinen Bedürfnissen. Und keiner sollte sich mehr nehmen als ihm zusteht, da alle ein großes Bewusstsein hatten. Kann nicht funktionieren mit der Spezies Mensch! (meiner Meinung nach) LG Pem

"Aber meine persönliche Erfahrung....: Ich habe nur für Arbeiten gelernt und das nur wegen der Zensuren, die es da gab. Wurde keine Arbeit geschrieben, habe ich mich zu Hause auch nicht auf den Hosenboden gesetzt. Und das war sogar noch in der Berufsschule so. " Weil du es nicht anders gewöhnt bist/ warst.....und das genau ist die Krux. Die KInder lernen nur für die Noten....klar bei einer langweiligen Geschichte auch nicht anders zu erwarten.....aber was ist, wenn die Kinder eigenen Fragen folgen dürfen? Wenn es sie interessiert, was sie da tun, wenn sie es für wichtig halten, es für die Gemeinschaft tun.....wenn sie es einfach mit Lust und Laune tun??????? Ich sag dir.....bei mir haben sich Eltern " beschwert" weil ihre Kinder so intensiv für ihr Projekt gearbeitet haben, dass sie zu nichts anderem mehr Lust hatten.....am Nachmittag!! Und am WE mussten die Eltern mit ihren Kindern hin .....in die Burg, in den Wald, zu einem Museeum........ Schule kann auch anders sein!!!!

Genau, durch Noten geht die Eigenmotivation völlig flöten. Natürlich müssen die pädagogischen Konzepte geändert werden, wenn die Noten wegfallen. Der Sohn meiner Freundin ist an einer freien Grundschule, wo es bis zur 4. Klasse keine Noten gibt. Er kommt nach Hause und macht von ganz alleine Hausaufgaben: WEIL ES IHM SPAß MACHT! Weil seiner Lehrer wissen, wie sie die Kinder ohne Drohungen motivieren können! Und wenn man mit Freude lernt, bleibt auch viel mehr hängen. Ganz ehrlich, wie lange hat das Gebüffelte in deinem Gehirn überlebt? LG Kalli

Liebe Eleanamami, ich weiß, dass du sehr engagiert bist und gute Erfahrungen machst mit den Kindern, die du unterrichtest. Doch meinst du, dass es möglich ist, dass irgendwann ALLE Lehrer nach deinem Prinzip unterrichten? Und meinst du, dass es möglich ist IMMER und ALLES so zu gestalten, dass es für ALLE Kinder interessant ist? Und das vor allem in den weiterführunden Schulen? Mich hat z. B. Geschichte nicht die Bohne interessiert. Wir hatten auch eine Lehrerin, die das absolut nicht rüberbringen konnte. Aber selbst wenn sie es interessant rübergebracht hätte, wären doch da auch bestimmt Kinder, denen Physik, Chemie etc. wesentlich besser liegt. Wie willst du denn solche Kinder mitnehmen, wenn sie einfach kein Interesse für ein Fach haben. Die muss man dann zum lernen eben "zwingen" und wie kann man das? Durch Arbeiten schreiben. LG Pem

Pem. man muss Kinder nicht zum Lernen zwingen! Kinder wollen lernen! Leider verlieren sie aber das Interesse, wenn der Lehrer nichts von seinem Fach versteht. Ja, es muss das ganze Bildungssystem umstrukturiert werden, um Noten überflüssig zu machen. Die meisten entscheiden sich mit 18 oder 19 LeherIn zu werden und haben keinen Schimmer vom Innenleben der Kinder. Die meisten Lehrer sind dazu gar nicht berufen. Frühzeitige Praktika und weniger Theorie im Studium könnten das Problem der "schlechten Lehrer" lösen. Man braucht, abgesehen vom Fachwissen was man unterrichten möchte, kein jahrelanges Studium, um Kindern etwas beizubringen, sondern etwas Talent, Einfühlungsvermögen und offene Augen und Ohren. Die ganze Studiererei lässt Lehrer (das trifft auch andere Berufe) zu Theoretikern und Kopfmenschen werden. In Deutschland wird es ein Traum bleiben. Hier ist man zu träge und will nicht wirklich, dass die Menschen eigenständiges Denken lernen. Nachplappern und dafür gute Noten bekommen! Das ist die Devise! Und wehe, jemand kann eins und eins zusammenzählen und bekommt mit, dass hier so gut wie alles schief läuft! LG Kalli

Ja....braucht man.... Aber wenn du intensiv mit den Kindern arbeitest und nicht nur vorn stehst und irgendwas gebetsartig runterrasselst, dann siehst du genau, wo sie Fortschritte gemacht haben.....plötzlich braucht Susi die Anlauttabelle nicht mehr, Otto hat begriffen, wie man " d" oder "t" am Ende raushört und wendet es an...... Nicci schreibt in ganzen Sätzen, Paulinchen wagt sich an Minusaufgaben ran............................... Außerdem schreiben die Kinder " lerntagebuch" und sehen selbst, wo sie weiter gekommen sind.... LG

Das Problem ist wohl, dass viele Eltern diese Wertung brauchen. Ich brauche keine Wertung für mein Kind. Er ist für mich immer wertvoll! Durch Noten verlieren aber viele Kinder an Selbstwert, denn je jünger sie sind, umso mehr beziehen sie Bewertungen auf ihre Persönlichkeit und können das nicht von ihren schulischen Darbietungen trennen. Gute Gespräche mit den Lehrern reichen, um ernsthafte Schwierigkeiten aufdecken zu können.

zu wenig Zeit, zu große Klasse, zu wenige Pädagogen. Leider, ich finde dieses Schnienenfahren grausam!

Ich selber brauche auch eine Wertung, aber nicht in Form von Noten. Ich möchte schon wissen, wie mein Kind steht. Manchmal können es Eltern nun mal schlecht einschätzen, ich dachte auch mein 4.Klässler liest nicht flüssig genug, dabei hat er im Lesen ungeübter Text eine 1. Leider haben die Lehrer oftmals nicht genug Zeit in der Sprechstunde um auf alles einzugehen. In unserer bisherigen GS hatte man 10Min Zeit für ein Gespräch mit dem Lehrer, wurde max. um 5min. verlängert, aber danach wurde man quasi rausgeschmissen - was will man dann so viel besprechen? In der jetztigen GS nimmt sich die Lehrerin 1 Schulstunde für 1-2 Eltern.

Hallo, für mich wäre es wirklich ein Traum. Ich weiß auch ohne Noten, wo meine Kinder stehen. Ich weiß wo sie ihre Schwächen haben und ihre Stärken. Dafür brauch ich die Noten nicht. Das Argument das ein Lehrer sonst nicht weiß wie die Kinder stehen zählt nicht - im Kindergarten sind die Gruppen auch nicht wirklich kleiner und die Erzieherin muss das wissen. Genauso sind Noten nie wirklich objektiv - sondern eine reine Vergleicherei in der Klasse, sprich ein gutes Kind wird in einer Leistungsstarken Klasse schlechtere Noten haben als in einer Klasse mit sehr vielen schwächeren Kindern. Gerecht ist daran gar nix und sagt auch nix darüber aus was die Kinder wirklich können - es sagt nur aus wie das Kind im Vergleich zu den Klassenkameraden steht. Ist nix anderes wie die Vergleicherei am Spielplatz - ist dein Kind schon sauber?, schläft es schon durch?... hat mich damals schon angekotzt. Klar ist es toll, wenn das Kind gute Noten heimbringt, wer wäre da als Eltern nicht stolz? Aber braucht man das wirklich um auf sein Kind stolz zu sein? Inzwischen ist jedem(ok, den meisten) klar, das jedes Kind beim Sauber werden, beim Laufen lernen, beim Sprechen lernen, ... sein eigenes Tempo hat. Kein Mensch käme auf die Idee zu sagen ein Kind das langsamer Laufen lernt wäre dumm. Aber dann kommt Schule - dann wird alles auf einen gemeinsamen Nenner gebracht - wer nicht ins Schema F passt fällt raus. Dann wird verlangt, das alle im gleichen Tempo, zum gleichen Zeitpunkt das gleiche können. Muss man sich mal überlegen - das ist doch das gleiche, als wenn ich ein Kind mit 12,2 Monaten einem Test im Laufen unterziehe und den Benote - wer noch krabbelt bekommt nen 6er - wer schon rennen kann einen 1er. Toll oder? Schlimm finde ich, das damit Kinder die einfach ein langsameres Tempo haben sofort als dumm hingestellt werden - die haben dann schon in der Grundschule ihre 4er und 5er - und was man da kaputt macht bekommt man nie wieder raus. So schnell kann man das Selbstbewustsein von den Kindern gar nicht wieder aufbauen wie es Noten kaputt machen. Tja, träumen darf man ja - von einer Schule die die Kinder nicht kaputt macht sondern ihnen Lernstoff anbietet - lernen tun die Kinder eigentlich alle gern - manche schneller, manche langsamer - aber ist das wirklich so ein Problem? Und träumen darf man ja auch von Eltern, die ihre Kinder nicht ständig vergleichen müssen, denen egal ist wann andere laufen gelernt haben, denen egal ist wann andere durchschlafen oder sauber sind - und denen egal ist wann das eigene Kind lesen lernt - im Verhältnis zu den anderen. Sondern die sich einfach freuen das ihr Kind läuft, sauber ist und lesen kann. So wie beim Laufen keiner mehr nach 5 Jahren fragt wann der 1. freie Schritt war - so frägt auch beim Lesen nach 5 Jahren keiner mehr ob das vor Weihnachten war oder nachher,... Grüße Dhana

Danke für deine Worte! Sind wir Kolleginnen??? LG

Hallo, nein, sind wir nicht, auch wenn ich schon in der Erwachsenenbildung was gemacht habe. In dem Fall bin ich einfach nur Mutter von 3 Jungs - von denen einer sich sehr leicht tut mit Schule, dem der Druck in der 4. Klasse zwar zu schaffen machte, aber der jetzt im Gymnsium wieder aufblüht - dem gefällt es Input zu bekommen,... Und ich habe einen Sohn in der 2. Klasse, der einfach durchs Raster fällt - er ist nicht dumm, aber seine Intressen sind einfach am allem das man Anfassen kann. Er kann mit Schule wie sie angeboten wird relativ wenig anfangen. Uns sein Selbstbewustsein geht uns immer weiter in dem Keller - und ich weiß nicht, wie ich ihn auffangen soll. Es wird einfach nicht bestätigt was er alles kann - sondern ständig nur darauf hingewiesen was er nicht kann. Beispiel die letzte Nachschrift: wir haben die Wörter durchgenommen, geübt, er kannte die Tücken von Schnecke oder Heuschrecke - hat er auch alles richtig geschrieben und vor lauter Konzentration dann bin mit ie geschrieben, und mit t usw. alles Wörter die er kann und die im Normalfall nie falsch wären. Was schreibt der Lehrer drunter - Simon, hast du nicht geübt? AAAGGGRRR - ich weiß nicht, wie oft wir schon beim Lehrer waren - immer heisst es nur er muss mehr üben, tun wir ja - aber ich seh nicht ein, das er deswegen keine Zeit mehr hat im Sand zu Matschen, im Keller zu werkeln oder mit dem Opa den Gartenumzugraben. Er braucht das einfach auch! Und irgendwie meint mein Sohn inzwischen echt, er kann das nicht - dabei ist er in vielen Sachen sogar besser als mein Großer - nur der konnte das halt in der Schule zeigen - der jüngere blockiert inzwischen völlig :-( Seufz - ich weiß auch nicht was ich machen kann - aber schön wäre ein Schule schon, wo die Vergleicherei weg wäre. Dann könnte vielleicht auch mein 2. Sohn zeigen was er kann. Ist doch egal was seine Mitschüler können (er ist in einer sehr starken Klasse) - ich finds toll was er schon alles kann und das versuch ich im zu vermitteln. Aber man merkt auch der Spass an der Sache wird immer weniger - letztes Jahr hat er mir noch so gern kleine Nachrichten oder Briefe geschrieben - macht er jetzt nimmer, er kann ja nicht richtig schreiben :-( Grüße dhana

Genau! Das vermittelt man einem Kind mit schlechten Noten: DU BIST SCHLECHT! Nicht etwa, "Deine Leistungen sind schlecht", sondern "Du bist schlecht in Mathe/Deutsch/etc." Kinder sind nicht blöd. Sie können sich auch ohne Noten messen. Es sind die Eltern,d ie die Noten brauchen, um ihr Kind bewerten zu können! Es ist traurig wieviele Eltern ihren Kindern keine Eigenmotivation zutrauen.

Schön geschrieben! Das sind auch meine Gedanken! Kalli

Das galt jetzt Dhana

Es geht sicher nicht darum ,die Noten durch Bildchen zu ersetzen! Der Mensch ist so gebaut, dass er lernen will. Es lernt nur jeder anders! Und das ist die Kunst der Pädagogik.

Hab grad neulich mit dem KiA meiner Tochter geredet...er meint es ist erschreckend, wie viele Kinder schon körperliche Symtome haben, die mit der Schule zusammen hängen...von den psychischen reden wir gar nicht!!!! LG

Hallo, so gesehen kann ich mich ja gar nicht so sehr beklagen, obwohl ich das auch sehe. Aber dieser Überehrgeiz macht mir zu schaffen, weil ich sehe, wie meine Tochter unter den Ansprüchen an sich selbst zusammenbricht. HÄtte ich jetzt ein Kind, das Probleme in der Schule hat, sähe ich das vielleicht noch anders. Aber sie ist ein intelligentes überdurschnittlich begabtes Kind. Sie strengt sich an und lernt gerne. Wie soll das werden, wenn sie den ersten "Aussetzer" hat, vielleicht kommt der nicht, aber bei meinem Sohn hatten wir so einen schon. Nur kann er damit anders umgehen. Er war deprimiert, aber nicht verzweifelt. Er hat sich überlegt, was falsch gelaufen ist (er "war noch nicht bereit für den Test" un dhat vermutlihc aus dem Fenster gesehen). Er kann mit einem "schlechten Tag" umgehen. Für meine Tochter ist jeder Fehler, jeder Abzug - zumindest in einigen Fächern - die totale Niederlage. Wenn natürlich die Oberpädagogin Mathelehrerin dann auch noch drunter schreibt: Du hast 7 von 100 Aufgaben falsch, anstatt "Du hast 93 von 100 Aufgaben richtig", dann wird die Konzentration auf Defizite noch verstärkt. Ein weites Feld..... Grüße Tina

Tina, ich habe das Problem auch: Mein Sohn ist recht gut ind er Schule. Er macht Schusselfehler, sonst nichts. Aber diese Schusselfehler führen eben in schlechtere Noten als er eigentlich fachlich hätte - er bekommt statt einer eins, dann oft eine 2. Und darunter leidet er enorm! Er ärgert sich jedesmal so sehr, dass auch er körperliche Beschwerden bekommt, obwohl auch wir ihn nicht unter Druck setzen und er auch weiß, dass uns die Noten relativ am Hintern vorbei gehen. Uns bliebe vieles erspart, wenn es diese verflixten Noten nicht gäbe! Und es stimmt, jedes Kind geht anders damit um. Und es wird nicht gesehen, was man bei einigen Kindern damit anrichtet, denn die Bauchschmerzen haben sie erst zu Hause.

Ich will niemandem zu nahe treten, aber wenn Kinder schon in der 1. Klasse Bewertungen zum Lernen brauchen, sind sie es mit großer Wahrscheinlichkeit schon so gewohnt, nur etwas zu tun, wenn sie dafür etwas bekommen. Dazu zähle ich auch übermäßiges Loben. Es ist meiner Meinung nach die Aufgabe der Pädagogen, den Schülern den Sinn klar zu machen. Und zwar nicht in Form von: "Du wirst sonst Straßenfeger", sondern sie sollen begreifen, warum sie schreiben lernen sollen. Bei und hat man die altbewährte Methode benutzt, erst das A, dann das M und dann das O zu lernen, damit die Kinder nach 3 Wochen endlich mal die Worte "Oma" und "Mama" schreiben können. Da hat mein Sohn schon resigniert! Er wusste nicht, was das soll, tagelang ein A zu malen. Kinder die mit der Anlauttabelle lernen, z.B. können schon nach 2 Unterrichtsstunden Deutsch schreiben (natürlich so wie sie sprechen) und erkennen den Sinn! Dann machen sie es auch - mit Freuden!. Ähnliche Konzepte, die den Kindern den Sinn, für das was sie tun sollen vermitteln, sollten in jedem Fach angewandt werden. Dann entwickeln die Kinder auch Ehrgeiz. Die Bereitschaft zum Lernen steckt in jedem Kind! "Wenn Du ein Schiff bauen willst, so trommle nicht Männer zusammen, um Holz zu beschaffen, Werkzeuge vorzubereiten, Aufgaben zu vergeben und die Arbeit einzuteilen, sondern lehre die Männer die Sehnsucht nach dem weiten endlosen Meer." (Antoine de Saint-Exupéry) LG Kalli

"Wenn Du ein Schiff bauen willst, so trommle nicht Männer zusammen, um Holz zu beschaffen, Werkzeuge vorzubereiten, Aufgaben zu vergeben und die Arbeit einzuteilen, sondern lehre die Männer die Sehnsucht nach dem weiten endlosen Meer." (Antoine de Saint-Exupéry) *freufreu* Dieser Spruch hängt in meinem Arbeitszimmer! Ich unterschreibe jedes deiner Postings....... Du hast Recht mit der Sinnghaftigkeit des Lernstoffes.......wenn sich für Kinder der Sinn erschließt, leisten sie Großartiges. Ich hatte mal einen Schüler aus Afganistan. Die Kinder konnten sich im 4. Schuljahr auf ein Körperdiplom vorbereiten.....Ernährung/ Verdauung/ Stoffwechsel/ Muskeln/ Blutkreislauf.....Material gab es genug und wer meinte er ist fit, konnte sich zu einer mündlichen Prüfung anmelden. Dieser besagte Junge hat so viel gelernt, alles auch mit lateinischen Ausdrücken....es war der Hammer! Selbst der Arzt der in der "Prüfungskommission" saß, war erstaunt...........Antwort des Jungen: Ich will später mal als Arzt zurück in mein Land und den Leuten dort helfen! Dieses " ich will" hat ihm flügel verliehen.... Übrings, die KInder hätten auch einen normalen Test schreiben können, mit Anforderungen des Lehrplanes, aber die Aussicht auf einen Praktikumstag in der Praxis des Arztes, war Motivation genug, das " Diplom" abzulegen, um berechtigt zu sein, dieses Praktikum in Anspruch nehmen zu können. Wie im richtigen Leben halt auch...wenn ich was erreichen will, muss ich mich anstrengen! Die Prüfungen waren Nachmittags, außerhalb der Schule und ALLe Kinder haben daran teilgenommen! LG

Ja, der Sinn muss zu sehen sein. Und dann lernt man auch für's Leben! Schnell mal für eine gute Note büffeln, weil man dann auch ein Lob von den Eltern bekommt (oder zumindest keine blöden Kommentare), bringt für das Leben gar nichts! Schade, dass es von deiner Sorte LehrerInnen zu wenig gibt! Was denkst du als Lehrerin, warum das so ist? Warum besteht keinen Bereitschaft zur Fortbildung? Warum wird an alten Konzepten so lange festgehalten? Überall kann der Fortschritt nicht schnell genug sein, warum nicht in der Bildung? LG Kalli

es wäre mit sicherheit nicht zum nachteil der kinder. ich denke dagegen sind die eltern deren kinder gut sind. vielleicht brauchen sie es auch für ihr eigenes ego. ich glaube die kinder die schlechte noten haben den würde viel angst genommen und sei es nur die angst vor den eltern für ihre schlechten noten. wieviel kinder haben unendlich angst nach hause zu gehen mit ihren noten?

"wieviel kinder haben unendlich angst nach hause zu gehen mit ihren noten?" Traurig oder? Es sind gar nicht mal immer die "bösen Lehrer", die das Selbstwertgefühl zerstören. Du hast etwas gutes angesprochen: Man ist sich zwar unsicher, ob die Noten nicht schaden würden, aber man ist sich sicher, dass keine Noten keinen Schaden anrichten würden. Und trotzdem geht man den unsicheren Weg! Zulasten der Kinder.

wird im radio eine nr von einem nottelefon durchgegeben im 30min takt. es müssen viele sein sonst würde man das nicht tun. ich denke auch das das problem ehr bei den eltern liegt, nicht bei den kindern, nicht bei den lehrern, nicht bei der schule. ich würde meines lebens nicht mehr froh hätten meine kinder angst nach hause zu kommen und wen sie nur 6er hätten. ich glaube das was alle meine drei kinder von mir für sich gelernt haben und auch in ihrem herzen haben: egal was ist mama hat mich immer lieb!!!!!!!! ob mit 1ern oder 6ern usw.

Naja, ob Gesichter oder Noten ist wirklich wurscht! Ich denke es sollte in der Grundschule gar kein Bewertungssystem geben. Und reihenweise zum Psychologen rennt unsere Generation JETZT! Die Schäden zeigen sich erst später! LG Kalli

Der Sohn meiner Freundin besucht auch so eine Schule. Auch evangelisch. Ganz davon abgesehen, dass die Eltern sich da um nichts kümmern müssen und er keine Hausaufgaben machen muss, setzt er sich dennoch gerne anb seinen Schreibtisch und rechnet und schreibt, was das Zeug hält! Mein Sohn hingegen will davon nach Schulschluss nichts mehr hören!

Die Lehrer vom alten Schlag müssten als erstes mal raus, wobei ich selbst einen sehr guten Lehrer in der 1. und 2. Klasse hatte. Aber dadurch, dass er anders unterrichtet hatte, wurde er irgendwann in den Keller verfrachtet und durfte dort nur noch das Fach "Werken" unterrichten. Bei uns ist aber auch so eine Kröte vom alten Schlag, die er Meinung ist, mit Respektlosigkeit den Kindern gegenüber erreicht man, dass die Kinder Respekt vor der Lehrerin haben. Worte wie "du dummes Schaf" sind da an der Tagesordnung. Die Kinder haben alle Angst vor ihr und sie nennt es Respekt.

Nee, nee. Die ist nur gedanklich von altem Schlage, nicht körperlich. Neulich gab es noch eine schöne Kollektivstrafe, und zwar jeweils 5x être, aller und avoir konjugieren, weil insgesamt viele Schreibfehler gemacht wurden. Sohn war sauer (er konnte es) und sass mindestens ne Stunde dran. Daneben noch ein Punktesystem mit grünen, orangenen und roten Kreuzen ... Aber dann ist sie wieder superfreundlich. Gestern rief sie die Eltern des Kindes an - dem sie vor kurzem noch die Pokemonkarten bis Ende des Jahren konfisziert hatte - um ganz konstruktiv darüber zu sprechen, wie man dem Kind das Quatschen im Unterricht austreiben könne. Wohl superlieb nach dem Motto: er will ja seine Klappe halten, schafft es aber nicht. Insgesamt lieben die Kinder sie trotzdem ...