Mathe 2 Klasse

Mein Babysitterkind zeigt die gleiche "Problematik" die dein Sohn. Er ist jetzt in der 3.Klasse.
Was bei ihm hilft:
17-11
-----------'
17-10=7
7-1=6

Er hat es so anschaulicher und versteht es besser. Sehr gut klappen tut das noch nicht, aber allemal besser als ohne die Taktik. Diese hat er von seinem Mathelehrer dieses Jahr bekommen (viel zu spät wie ich finde). Die Lehrerin der alten Klasse meinte, dass jedes Kind seinen eigenen Weg zum Rechnen hat und hat verschiedene Modelle gezeigt. Für ein Kind, welches sowieso Schwierigkeiten beim Konzentrieren hat und sich Neues ungern aneignet, war das zu viel. Der jetzige Lehrer verfährt nach o.g. Methode und alle Kinder müssen diese anwenden.

Ich habe es ihm wie o.g. schon in der 2.Klasse gezeigt.
Rechnen mit Gegenständen habe ich auch mit ihm gemacht.
- Bsp. ein 6er-Eierkarton genommen und mit 6 verschiedenen Farben ausgemalt. Auf einen Zettel hat jede Farbe eine Aufgabe bekommen; leichte und schwierige gemischt (bsp. 6-3 / 16-9). Ich habe alle Aufgaben selber vorher gerechnet und alle Ergebnisse zusammen gerechnet und so viele kleine Nudeln in eine Dose getan. Er wusste, dass, wenn er alle Aufgaben richtig ausrechnet, keine Nudeln mehr in der Dose sind. Das Spiel haben wir eine zeitlang fast täglich gespielt (immer nur einen Durchgang). Er mochte es gerne.
- Lük mit 12 Teilen ist auch eine gute Methode zum Lernen. Angefangen mit Leichtem, um das System zu verstehen, wurde es dann schwieriger, entsprechend dem was er lernen sollte. Da er selbst kontrollieren konnte, ob alle Aufgaben richtig sind, fand er das super.
- im Internet gibt es auch Materialien zum Rechnen. Bsp. werden Aufgaben gestellt. Als Ergebniss gibt es fünf Möglichkeiten. Jedes Ergebnis hat eine eigene Farbe. In der Regel steht da nicht bei wie oft welches Ergebnis vorkommt. Ich habe es meist vorher gerechnet und dazu geschrieben. Somit konnte er es selbst kontrollieren (wobei da eine Kontrolle gut war).
Fazit: Aufgaben, wo er selbst überprüfen kann, ob es stimmt oder nicht, findet er gut. Tägliches Üben ist optimal und verinnerlicht das Rechnen.