Hochbegabung

Liebe K., eine solche Korrelation gibt es nicht, und man muss immer sehr zurückhaltend sein, aus einzelnen Fähigkeiten auf die Gesamtentwicklung zu schließen. Alles Gute!

Es gibt keine Korrelation zwischen kognitiven Fähigkeiten und motorischen Entwicklung! Die sprachliche Entwicklung hingegen KANN damit zusammenhängen, muss es aber auch nicht!

Es wurde experimentell nachgewiesen, dass Versuchtstiere, die sich mehr bewegen konnten, auch signifikant mehr Verküpfungen von Nervenzellen im Gehirn bildeten. Der Zusammenhang zwischen Bewegung und Hirnentwicklung bzw. geistiger Leistungsfähigkeit ist allgemein bekannt. Auch im umgekehrten Sinne - im Altenheim! Ob das Kind, das später laufen lernt, sich auch weniger bewegt, kannst du nur selber einschätzen/beobachten. Bewegung ist allerdings nur einer von mehreren Faktoren (Voraussetzungen), die sich auf die geistige Entwicklung positiv auswirken.

Danke. Es geht mir aber nicht um mehr Bewegung, es geht um die Frage, ob Kinder, die sich erst spät drehen, spät Robben, krabbeln, laufen etc., Ob diese Kinder Grundsätzlich weniger intelligent sind als Kinder, die diese Dinge eben früher machen...

Höre nicht auf Uriah-die hat leider keine Ahnung! Ich bin studierte Pädagogin (übrigens bin ich erst mit 18 Monaten gelaufen, da ich einen Schiefhals hatte) und mit IQ-Testungen und natürlich der kindlichen Entwicklung vertraut. Die motorische Entwicklung steht nicht im Zusammenhang mit Intelligenz! Wenn das so wäre, könnte man sich die ausführliche Diagnostik sparen! Es gibt auch Menschen, die mit neun Monaten laufen konnten und eine geistige Behinderung haben, so wie es Hochbegabte gibt, die „erst“ mit zwanzig Monaten gelaufen sind. Mache Dir also keine Sorgen! Jedes Kind entwickelt sich anders!

@Kornblume: Fast alles, was ein Kind tut/lernt, hat mit Interesse zu tun. Wenn ein Kind sich spät dreht, robbt kann es eben einfach sein, dass es den Focus auf kognitive Fähigkeiten gelegt hat. Außerdem darf man gerade beim Laufen nicht vergessen: diese Fähigkeit zu erlernen hat neben Motivation eben auch mit Mut zu tun. Meine Tochter lief mit 7 Monaten an Möbeln entlang, das kam fast zeitgleich mit dem Krabbeln, frei gelaufen ist sie erst mit 11 Monaten- wobei sie mit 10 Monaten schon sehr sicher und stabil an der Habd lief und frei stehen konnte. Frei laufen mit 11 Monaten war bei ihr „einmal ohne hinfallen um den Tisch laufen“. Sie hat sich erst getraut, frei zu laufen, als sie es wirklich konnte und ist auch vergleichsweise wenig hingefallen. Gerade wenn Kinder ältere Geschwister haben, laufen sie manchmal später, weil sie mit Krabbeln eher das Tempo der anderen Geschwister mithalten können. Generell spielt ja auch die körperliche Entwicklung mit rein, sehr große Kinder laufen ja häufig etwas später als kleine. Bei meiner Tochter steht Hochbegabung im Raum. Sie konnte nix wirklich übermäßig früh, dafür ist sie im grob- und feinmotorischen, sprachlich und kognitiven Bereich, also in sämtlichen Bereichen, relativ weit. Ich persönlich denke aber, meine Tochter ist einfach nur clever, aber nicht hochbegabt. Mal sehen!

Die zwei meiner vier Kinder, die hochbegabt sind (nicht so ausgeprägt wie du das schilderst aber getestet), sind die beiden, die sich mit 10 Monaten das erste Mal gedreht haben und erst mit 15-16 Monaten frei gelaufen sind.

Hier Kind 1,gelaufen mit 19Monaten,alles sehr spät. Kind 1 ist Hochbegabt. Kind 2,3,4, mit knapp 12 Monaten gelaufen, nicht hochbegabt Kind 5 mit 20 Monaten gelaufen,wahrscheinlich auch hochbegabt, noch kein Tets gemacht ( 1.Klasse, kann alles lesen und schreiben und rechneten die großen Malfolgen schnelle3 als sein Bruder in der 4.Klasse)

Hallo, wenn ich diese Frage lese, sträubt sich so einiges in mir und ich gebe wohl meinen Senf zu etwas, das jetzt nicht gefragt ist. Aber: ja, ich würde ein Kind auch abklären lassen, wenn ich bemerken würde, dass es unterfordert ist, Auffälligkeiten zeigt usw. und dann gezielt fördern, etwa enrichment parallel zum Unterrichtsstoff später, oder Schach spielen etc...was ich auf keinen Fall machen würde, diese ‚abgeklärte Hocbegabung zum grossen Thema machen. Zuallererst möchten Kinder in der Schule Freunde haben, Akzeptanz erleben und nicht als etwas Besonderes behandelt werden. Ich würde es zur Kenntnis nehmen aber nicht weiter darüber grübeln sondern mit Gelassenheit den Sohn begleiten. Oft treten ganz viele Eltern auf den Plan, ein hochbegabtes Kind oder ein hochsensibles Kind zu haben....mich stört das als Pädagogin etwas. Reife, Lebenstüchtigkeit erlangen heisst im Leben allgemein reif zu sein und nicht ‚nur‘ in Teilbereichen, meist akademisch oder sportlich, wie von vielen Eltern herbei gesehnt.

Liebe Nora11, diese Ansicht kann nur jemand vertreten der kein hochbegabtes Kind hat, sorry, aber das muss ICH an der Stelle loswerden. Unser Sohn spielt nicht mit gleichaltrigen, hat in seiner Klasse keine Freunde, und noch viele Dinge mehr, die wir abklären MUSSTEN, damit wir ihm helfen können. Mir wäre es tausend mal lieber er wäre "normal", und nicht hochbegabt. In unserem Fall ist ein einfaches begleiten leider nicht möglich, schön wäre es wenn das gehen würde. Insofern finde ich deine Einschätzung einfach fehl am Platz. Pädagogin hin oder her!!

Es geht hier nicht darum dass er das Puzzle ein wenig früher gemacht hat als andere :)