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Tochter, 2. Klasse, es wurde letzten Montag eine Mathearbeit geschrieben. Sie ist dermaßen schlecht ausgefallen (obwohl es auch eine 1 und 2er gab) dass GENAU die gleiche Arbeit heute wieder geschrieben wird. Ja, genau, da merkt man, ob die Kinder es verstanden haben oder nicht.... Sorry, slp, fand es nur so .....ja weiß auch nicht....daneben irgendwie
Warum findest du es daneben? Die Idee Ansicht ist doch nicht verkehrt.
Haargenau die gleiche Arbeit? was hat das denn mit verstehen zu tun? es geht um Sachaufgaben...habe ich vergessen zu erwähnen
Um zu schauen, wer hat geübt, bei Besprechung Arbeit zugehört etc.
o.Ä. denn wenn es identisch ist, ist es reines auswendiglernen...
Sehe es wie Patti. Ich finde die Idee gut. Mein Kind hat mittlerweile die Einstellung, die Hausaufgaben nicht machen zu müssen, weil sie eh nicht nachgeschaut werden. (Sie muss sie aber trotzdem machen) Und das in der ersten Klasse.
Bei euch gibt es in der zweiten Klasse Noten?
lG
Hier gibt es auch ab der 2. Klasse, 2. Halbjahr Noten...
Hier erst ab der dritten Klasse.
Die genau gleichen Aufgaben? Das find ich dann auch bissl blöd. Kind bessert seine verhunzte Arbeit aus und lernt einfach alles auswendig, prima!
Es kann ja die gleiche Aufgabenstellung sein, aber wirklich Sinn macht es doch nur, wenn Kind Rechenwege erlernen muß und das dann anhand neuer Aufgaben zeigen kann, oder?
Naja, die Pädagogen werden schon wissen, was sie tun... 
und die Lösungen wurden auch durchgesprochen. vielleicht verstehe ich nur diesen pädgagogischen Ansatz nicht
Mal abwarten wie die Arbeit ausfällt! In der letztjährigen Achten G-Klasse musste eine Arbeit auch in allen Klassen wiederholt werden. Die Lehrer haben dann eine Aufgabe original aus der ersten Arbeit übernommen. Die Arbeit war auch im Unterricht besprochen worden. Aus den drei achten Klassen hatte EIN Schüler die volle Punktzahl bei dieser Aufgabe! LG
Ich prüfe ab und an (Erwachsene) mündlich. Ich frage IMMER auch nochmal die Sachen ab, die in der schriftlichen Prüfung falsch beantwortet wurden. Ich will sehen, ob sich der Prüfling nochmal hingesetzt hat und die Lücken aufgearbeitet hat. In eurem Fall denke ich, wurde die Arbeit nochmal mit der Klasse durchgesprochen. Äußerst sinnvoll und es hat wahrlich nix mit pimpen zu tun. LG
ja, das sie durchgesprochen wird, keine Frage, finde ich auch sinnvoll, aber genau die gleiche Arbeit noch einmal? mit Lösungen? das hat doch dann wirklich nichts mehr mit verstehen zu tun, sondern in manchen Fällen wohl mit auswendig lernen oder nicht? und das kurz vor den Zeugniskonferenzen, da kam bei mir halt der Verdacht...
Auswendig lernen bei Zweitklässlern ??? Bei Fünftklässlern wäre das ja noch zu vermuten, aber nicht bei den Kleinen. Die sind da sicher so sehr mit den Aufgaben beschäftigt, dass es nicht wirklich auffällt, dass es die gleiche Arbeit ist.
naja, meine hatte genau 2 Fehler, ich trau ihr schon zu, dass sie die auswendig lernen kann. Bei vielen Fehlern mag das anders sein
hier wurde auch für die ganze klasse extra noch eine mathearbeit geschrieben, damit die x,5-schüler eine note ins zeugnis bekommen können. sie wurde von allen geschrien, aber nur von denen bewertet. ich kenne es noch mit der tendenz, x,5 tendenz im schuljahr verbessert, wurde die bessere note gegeben, tendenz abfallend, gab es die schlechtere. schlechte noten in einer arbeit sind meiner meinung nach auch ein spiegel, wie der lehrer unterrichten kann (also wie er den kindern das thema vermittelt hat)
den Fehler im Betreff zu korrigieren (soweit er keinen eigenen Text reinschreibt)?
woher willst du denn wissen, wo ich wohne?
In Friesland friesiert man halt auch manchmal 
tut mir leid, ist mir erst gar nicht so aufgefallen, ich meinte natürlich
"so FRISIERT man dann wohl Noten"