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Geschrieben von AndreaL am 21.03.2012, 15:13 Uhr

G8/G9

Hallo,

mein Sohn ist in der 7. Klasse G8. Er geht auf eine Kooperative Gesamtschule mit Ganztagesunterricht an drei Tagen und insgesamt 4 Übungsstunden pro Woche, in denen Hausaufgaben/Gruppenarbeiten etc. angefertigt werden (können). Zudem hat seine Schule auf 80-Minuten-Stunden umgestellt, was die Fülle an Fächern pro Tag erheblich reduziert und zu viel Ruhe beiträgt. Eine wirklich sinnvolle Maßnahme im G8.

Er überarbeitet sich an Hausaufgaben wahrlich nicht, die sind übersichtlich bis wenig.

VIEL zu tun ist in den Phasen, in denen in allen Fächern Arbeiten geschrieben werden. Dann macht sich die verdichtete Stofffülle des G8 bemerkbar und wenn dann in zwei Sprachen, De und Ma, Ph und Ch, Bi, Gesch und Ek Arbeiten geschrieben werden zu umfangreichen komplexen Themengebieten und das alles in 3 bis 4 Wochen hintereinander, dann... tja, dann tut er mir nur noch leid. Die schlimmsten Phase beginnt im November und endet im Dezember. Der Rest des Jahres geht, weil sich die Arbeiten dann verteilen (können). Aber diese beiden Monate passiert außer Schule, durchgeplantem Lernen, ein bisschen Sport und zeitlich begrenzten Treffen mit Freunden auch hier in der Familie nicht viel.

Durch das oftmals nur 'Durchhuschen' durch die Themen in allen Fächern, ist es tatsächlich von Vorteil *ächz*, ein kluges Elternteil zu Hause zu haben, was mal eben in der Lage ist, sowohl in Chemie, als auch in Mathe und den Fremdsprachen aus dem Stand weg von jetzt auf gleich Nachhilfe zu leisten. Gerade durch die Stofffülle erlebe ich hier beim Sohn manchmal echte Blockaden. Und dann ist es gut, wenn jemand den Kram strukuriert und in eine Reihe bringt, wenn der Nachwuchs nur noch Wald sieht.

So kam ich am Wochenende in das zweifelhafte Vergnügen die 'Intertropical Convergence Zone' erklären zu müssen. Im Grunde genommen nur ne Sache von 5 Minuten... Aber ich musste es eben selber erstmal verstehen und dann auch noch auf Englisch (hier wurde der Bili-Zweig gewählt) und dann ein Thema, wovon ich echt keine Ahnung habe (Sonnenstand, Breitengrade...). Das Beispiel soll nur illustrieren, wie ich den G8-Zweig eben erlebe. Manches geht zu schnell, manchmal ist es zu viel und dann ist der Kopf der Pubertisten einfach dicht ;) und dann muss nachgearbeitet werden. Und das klappt eben nicht bei allen von alleine. Die sitzen davor, starren auf die Buchseiten und schnallen immer noch nichts. Und wissen, dass NICHT wiederholt wird in der nächste Stunden, sondern dass das nächste Thema kommt.

Wohl dem, der zu Hause dann jemanden antrifft, der ansprechbar ist.

Wenn ich hätte wählen können, hätte ich den G9-Zug bevorzugt. Allein - das geht nur an IGS'en und die haben wir hier nicht bzw. hätte ich für mein Kind wahrscheinlich nicht gewählt.

Nun müssen 'wir' da durch, aber es geht. Irgendwie klappt das schon. Und im Gegensatz zu *früher* zählt ja die mündliche Mitarbeit mittlerweile sehr viel. Damit lässt sich sehr sehr viel ausgleichen. Wenn das Kind zudem vortragefreudig ist und gerne präsentiert, noch besser...

VG

Andrea

 
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