Zensuren Grundschule

Moin,

unsere Tochter hat nun die Grundschule fast hinter sich und wir sind froh, dass Sie nun mehrere Lehrer bekommen wird, nicht zu 80% Unterricht nur durch eine Lehrerin.

Nach 4 Jahren haben wir das Gefühl, dass nach "Gutsherrenart" regiert und zensiert wird. Politisch korrekt müsste es wohl "Gutsfrauenart" heißen :-)

Ein paar Beispiele:

Textaufgabe in der 2. Klasse: Wieviel Handschuhe sind in der Schublade, wenn Fritz 3 Paar reinlegt (so oder so ähnlich).

Antwort unserer Tochter in der Arbeit: 2*3 = 6. Die Lehrerin hat das als falsch gewertet, da es 3*2 heißen müsste. Sie geht das von aus, dass unser Kind nicht weiß, dass ein Paar aus zwei besteht. Wir haben darüber mit ihr gesprochen aber sie ließ sich nicht abbringen. Auch das Stichwort "Kommutativgesetz" half nicht. Nun, wir haben da keinen Wirbel gemacht.

Unsere Tochter hat dieses Jahr (4. Klasse) im 1. Halbjahr zwei Zweien in Mathe geschrieben. Sie bekam eine Drei. Begründung: Arbeiten sind reine Wiederholung und im Unterricht fragt Sie zu viel.

Komisch, ein anderes Kind schrieb zwei Dreien und bekam eine Zwei. Das ist doch widersprüchlich. Wenn Arbeiten nur Wiederholungen sind (stimmt bekanntlich nicht), warum hat das Kind mit zwei Dreien dann so schlecht geschrieben und eine besser Note bekommen?

Ferner hat die Lehrerin einer Angestellten im Hort (u.a. Hausaufgabenbetreung) der Lüge bezichtet, dass unsere Tochter die dort gemachten Aufgaben nicht eigenständig gemacht hat. Nach der Meinung der Lehrerin kann unsere Tochter kein Mathe. Daher kann Sie eigenständig auch nicht die Aufgaben lösen. Wahnsinn, oder?

In der 2. Klasse habe ich mal beiläufig bemerkt, dass ich es, als "Mathe-Experte" Schade finde, dass unsere Tochter noch nicht den großen Durchbruch geschafft hat. (Schrieb Zweien und Dreien). Ich erwartete einen Satz wie "ach, dass schaffen wir noch, das kommt noch. Die Antwort war: "der Sohn meines Schulleiters zu meiner Schulzeit konnte auch kein Mathe"

Das muss man sich auf der Zunge zergehen lassen, was eine Pädagogin da gesagt hat. Abgestempelt. Hier zeigte sich schon recht früh, dass unsere Tochter in eine Schublade gepackt wurde. Wir hatten das damals noch nicht gemerkt.

Grundsätzlich meinte die Lehrerin, das unsere Tochter sehr viel fragt, nach Ihrer Meinung, zu viel und zu oft. Hmm, ist es nicht Aufgabe der Lehrerin, das "Lernen" auch beizubringen? Anscheinend braucht Sie fertige Menschen, aber doch nicht an der Grundschule? Das sind doch kleine Kinder, die sich entwickeln müssen.

Wir haben dem Fehler damals gemacht, das wir ggf. ein Gespräch mit der Schulleitung hätten führen sollen. Aber was wäre dann (2. Klasse damals) passiert? Was für Nachteile hätten sich ergeben? Wir denken nun, Schwamm drüber, aber was sollen wir daraus ziehen? Geht das so weiter am Gymnasium?


Gruß,
Jan