Wir machen das nun das 2.Mal durch ...

... unser Sohn wurde als Kann-Kind eingeschult (Ende November dann 6)und langweilte sich auch zu Tode. Die Lehrerin war kooperativ, konnte aber das nicht auffangen. Die Unterforderung bezog sich auf alle Bereiche und der Abstand zu den anderen nahm täglich zu, da er sich zu Hause das besorgte, was die Schule ihm nicht gab. Er durfte Bücher im Unterricht lesen, bekam das Mathebuch der 2.Klasse, bekam Knobelaufgaben - es reichte nicht. Er war zu Hause rastlos, unausgeglichen, bekam Wutanfälle.

Ende vom Lied - er ist gesprungen von 1nach 2, heute noch 7 Jahre und glücklich und voll integriert in seiner 4.Klasse. Die Noten sind super, er muss nicht mehr als die Hausaufgaben machen und findet die Situation im Moment sehr passend.



Töchterlein wurde diesen Jahr eingeschult (10/01)und es ging das Gleiche wieder los, wobei es bei ihr noch ausgeprägter sein soll. Sie bekam die Lehrerin, die Mark nach dem Sprung hatte, die kennt also die Problematik. Sie hat auch von Anfang an versucht zu fördern, aber sie sieht ihre Grenzen, mittlerweile ist der Sprung beschlossen und Sari besucht teilweise die 2.Klasse. Dort fühlt sie sich wohl.



Fördern in der Freizeit kann ich nicht mehr hören - meine Kinder machen Turniertanz und schwimmen , lernen Geige bzw. Cello. Sie sind jeden Nachmittag unterwegs, aber davon wird der Vormittag in der Schule auch nicht interessanter.

Auch ein begabtes Kind muss lernen Routineaufgaben zu machen und Langeweile auszuhalten. Das erwarte ich auch von meinen Kindern. Auch durch den Sprung wurden bzw. werden sie nicht wirklich gefordert, er verkürzt nur die Dauer der Langeweile. Aber - vom Lehrer erwarte ich eben auch, dass er zumindest versucht, meinen Kindern gerecht zu werden und das klappt eigentlich sehr gut, wenn eben auch der Sprung notwendig war.