Was heißt denn das: den Stoff der Klasse 1 und 2 auf 3 Jahre gestreckt konkret?

Was heißt denn das: den Stoff der Klasse 1 und 2 auf 3 Jahre gestreckt konkret?
In der 1.Klasse rechnet man mit den Zahlen bis 20 und muss Kreis, Dreieck und Viereck unterscheiden. Das lernt ein 5-jähriger, wenn es ihn interessiert, in 2 Stunden. Ein Schuljahr hat aber (40 x 5 =) fast 200 Mathestunden. Und nun soll das auch noch auf 300 Stunden gestreckt werden???
In der 2.Klasse rechnet man bis 100 - auch das statt 200 Stunden nun 300 Stunden lang. Würdest Du das aushalten wollen, wenn ich Dich 600 Stunden lang mit dem 1x1, +, -, mal, geteilt bis 100 quäle?
1 1/2 Jahre sieht der Lehrplan in der Grundschule für den Schreib- und Leselernprozess vor. Das sind bald 3 Wochen für 1 Buchstaben. Bei der Lehrerin H.Prem haben stets ALLE Kinder in 1/2 Jahr nicht nur ALLES richtig schreiben gelernt sondern auch gerne. Frau Prem sgate stets: "Legasthenie ist ein gespenst und Gespenster gibt es nicht." sie sagte: "Legasthenie ist keine LERNschwäche sondern eine LEHRschwäche." Da bin ich zu 100% ihrer Meinung.
Als Ich-kann-Schule-Lehrer finde ich es haarsträubend, dass wir nur immerzu nach Schwächen, Fehlern, Defekten, Defiziten, Krankheiten usw. suchen und dann meinen, wir wüssten auch nur irgendetwas über das Kind.
Aussagen über Kinder müssen Aussagen über ihre Kräfte, Talente, Potentiale, Begabungen, Fähigkeiten, ..... sein. Wenn jemand nichts darüber sagen kann, wie die Talente entwickelt werden, dann soll er den Miund halten und es erst einmal lernen.
Wer kann die Probleme lösen, wenn nicht die Talente, die der Mensch dafür hat?
Wie geht die Pädagogik, wie gehen wir mit den Talenten um?
Allzu oft einfach niederschmetternd.
Gerade die Kräfte, die das Problem lösen könne, verprellen, vergraulen, verjagen wir, indem wir ihnen mittels sog. Testergebnisse und Diagnosen unter die Nase reiben, für wie blöd wir sie halten. Wenn wir sie erst erniedrigt, gekränkt und entwürdigt haben, setzen wir sie auch noch unter Druck, genau das zu versuchen, wozu wir ihnen die Fähigkeit abgesprochen haben. Wer würde es wagen, so mit seinem Chef umzugehen?
Talente sind Chefs. In der neuen Ich-kann-Schule werden sie auch als solche behandelt. Ich würde immer auf die Talente Deines Kindes setzen. Ich würde sie immer stärken nund ihnen ihre Güte bestätigen, ganz besonders aber wenn jemand sie ihnen abgesprochen hat.
Die VERNICHTENDE MENSCHLICHE QUALITÄT dessen, was wir in unseren Unterrichtsvollzugsanstalten mit Kindern und ihren TALENTEN treiben, lässt sich nicht durch Techniken, niedrige Schülerzahlen, Sonder"beschulung" oder sonstige Formalitäten wiedergutmachen.
Erst wenn es MENSCHLICH- geistig-seelisch stimmt, ergibt das eine MENSCHLICHE Entwicklung von Geist und Seele und ihren Kräften.
Als Sonderschullehrer habe ich mit einer 2.Klasse in der lernbehinderten Schule angefangen. Nach dem 1.Jahr im Zahlenraum 1 bis 6 - Wer hält das aus? - sollte es nun ein Jahr lang in den 20er-Raum gehen. Einige Wochen nach Schulbeginn schlug ich vor, ich zeige meinen Kindern - ZU 100% AUF MEIN RISIKO - dass sie schwere Aufgaben aus der 4.Klasse Grundschule richtig rechnen kennen. Wir addierten Millkionenbeträge.
Dazu mussman nur leserlich schreiben und bis 100 zählen können. Nach wenigen gemeinsamen Beispielen war der Zehnerübergang verstanden und dann addierten alle Schüler bis zu 10 Millionenbeträge - alle alles richtig. Sie wollten gar nicht mehr aufhören und rechneten zu Hause freiwillig bis zu 10 Aufgaben mit je bis zu 10 addierten Millionenbeträgen. Alles richtig. Und sie waren doch Sonderschüler und hatten nun amtlich nach einem Jahr mit den Zahlen von 1 bis 6 nun die Zahlen bis 20 vor sich.
Unser Unterricht ist in der Praxis nicht mehr als Seelenmordversuche. Wir würgen damit jegliches Persönlichkeitswachtum ab und stöhnen dann noch, dass die Kinder es immer noch nicht begriffen hätten. In Wirklichkeit können sie unsere TOTEN SCHABLONEN nicht mehr reproduzieren, weil es schon lange unerträglich ist. UNTERricht vernichtet ständig Potentiale. Wir verblöden die Kinder damit.
Wenn Dein Kind nicht ab- sondern AUFleben soll, dann belebe seine Potentiale: Sage ihnen, dass sie GUt sind, dass sie sich prächtig entwickelön werden, dass das ihr Vorteil ist, dass alle von ihnen begeistert sein werden usw.usw.usw. Das ist KRAFTFUTTER FÜR PERSÖNLICHKEITSWACHTUM und nur damit können wir echt Probleme lösen.
Guten Erfolg, er ist möglich!
Franz Josef Neffe