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1. Schuljahr - Elternforum 1. Schuljahr - Elternforum
Geschrieben von Franz Josef Neffe am 05.12.2011, 18:25 Uhr.

Kinder wollen lernen und dabei WACHSEN

Heute hat mich ein Vater gefragt wegen der Rechenprobleme seiner Tochter in der 1.Klasse. Da hab ich ihm die Ich-kann-Geschichte aus meinem ersten Jahr als Sonderschullehrer erzählt. Mich hatte eine 2.Klasse L. In der lernbehinderten Schule rechnet man in der 1.Klasse mit den Zahlen von 1 bis 6.
40 Wochen x 5 = 200 Stunden von 1 bis 6 und zurück - wer hält so etwas unbeschadet aus? Was kann man den mit 6 Zahlen 200 Stunden lang rechnen??? Das ist ja wie 200 Tage jeden Tag Pudding!
Nach wenigen Wochen schlug ich meinen 10 Kindern - es dürften gern ein paar mehr sein - vor, ich zeige ihnen zu 100 % auf MEIN Risiko, dass sie alle schwere Aufgaben aus der 4.Klasse Grundschule richig rechnen können.
Wir addiertem Millionenbeträge. An wenigen Beispielen wurden die Punkte, die dabei richtig gemacht werden müssen, konkret gezeigt. Nach einer halben Stunde addierten alle Kinder beliebig viele Millionenbeträge richtig. Sie wollten gar nicht mehr aufhören, weil sie ja jetzt vermutlich erstmals in ihrem Leben erlebten, wie man sich als GENIE fühlt. Freiwillig rechneten sie zu Hause noch bis zu 10 Aufgaben mit je bis zu 10 richtig addierten Millionenbeträgen.
Als Ich-kann-Schule-Lehrer nutze ich das SOG-Prinzip - in dem Du-musst-Schulen machen sie DRUCK. Unter Druck wächst nichts. Wenn ich eine Steinplatte auf den Rasen lege, geht das Gras darunter ein. Auf Mathetalente wirkt Druck nicht anders. Sog dagegen richtet auf, löst, macht wachsen und man kann die Kräfte damit mühelos punktgenau lenken.
Ich bin mal einem Mann begegnet, der hatte in der 1.Klasse zu Weihnachten seinen ersten Karl May gelesen. Er sagte: "Wenn ich es gemacht hätte, wie die Lehrerin wollte, hätte ich nie einen Karl May gelesen." Mit Mathe ist das ähnlich. Man kann durchaus wirklich Rechnen lernen, damit man es der Lehrerin (nebenbei) so machen kann, wie sie es braucht.
Mein Schulrat hat mich einmal kritisiert, weil ich Kinder mit Zahlen rechnen lassen, von denen sie noch kein Mengenverständnis haben. Wenn ich ihn gefragt hätte, wieviele Rossbollen in seinem Büro Platz hat, hätte er es nicht gewusst. Dieses jämmerliche Mengenverständnis hat ihn nicht gehindert, Schulrat zu werden.
Warum wachsen die Probleme in der Schule ständig, wo es doch die Pädagogik ständig besser macht. Ich würde mal probieren, den Talenten FUTTER zu geben, von dem sie WACHSEN. Guten Erfolg!
Franz Josef Neffe

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